انتخاب رشته آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی

پورتال انتخاب رشته آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی ،کنکور آزمایشی ابتدایی تا پیش دانشگاهی ، کاردانی به کارشناسی ،کارشناسی ارشد ،دکتری ، پیام نور


   

نویسنده : طراحان ; ساعت ٥:٢٤ ‎ب.ظ روز دوشنبه ۱۸ امرداد ۱۳۸٩

جهت ثبت نام کلیک نمایید





واژه کلیدی :نمایندگی و واژه کلیدی :طرح کرامت




نویسنده : طراحان ; ساعت ٥:۱٥ ‎ب.ظ روز دوشنبه ۱۸ امرداد ۱۳۸٩

دانلود کنید :

konkoor riazi.exe    

                                                                                       konkoor tajrobi.exe

این جا دو تا برنامه هست که شما می تونید ازش برای محاسبه ی نمره ی تراز هر درس در کنکور سراسری 86 استفاده کنید؛ برای کنکور تجربی و کنکور ریاضی. متاسفانه با عرض شرمندگی چنین برنامه ای برای گروه های دیگر آزمایشی موجود ندارم و نمی دانم آیا کسی چنین چیزی آماده کرده است یا نه.

توضیح اضافی نمی دهم و یک راست و مختصر می رم سراغ خود برنامه ها. اصل کار این دو تا برنامه اینه که با گرفتن یک کارنامه ی کنکور سال 88 نمره ی تراز هر درس رو براتون حسب می کنه و بعد نمره ی تراز هر زیر گروه رو حساب می کنه و سپس رتبه ی هر زیر گروه رو براتون تخمین می زنه. نکته ی مهم اینه که هر دو برنامه تراز دروس رو در سهمیه ی منطقه یک محاسبه می کنند و من نمی دونم اگر شما یک کارنامه ی منطقه دو بهش بدید چه قدر دقیق محاسبه می کنه. بنابراین این دو برنامه بیشتر به درد تجربی ها و ریاضی های منطقه یکی می خوره؛ تهران، اصفهان، مشهد، شیراز، تبریز، ؟ به ویژه این رو هم باید اضافه کنم که برای آماده سازی برنامه ی کنکور تجربی وقت خیلی بیشتری صرف شده و دقیق تر و قابل اطمینان تره.

برای استفاده از برنامه درصدها رو وارد کنید و کلید enter یا calculate رو فشار بدید. برنامه رو به روی درصد هر درس تراز منطقه یک سال 88 رو نشونتون می ده و پایین صفحه ی برنامه هم تراز کل هر زیر گروه (برای تجربی ها 5 تا زیر گروه و ریاضی ها 3 تا) حساب می کنه. بنابراین برنامه تا این جا دقت بسیار بالایی داره. یعنی ترازی که برای هر درس نشون می ده از تقریب چند جمله ای جدول تراز اون درس به دست اومده که ممکنه 30 یا 40 تا بالا پایین باشه ولی تراز کل زیر گروه ها که از میانگین گرفتن تراز درس ها نتیجه می شه دقت بسیار قابل اطمینان و خوبی داره. (حتما می دونید که در هر زیر گروه برای میانگین گرفتن باید از وزن های (ضرایب) مخصوص خودش استفاده کنید. مثلا ضرایب دروس در کنکور ریاضی در زیر گروه یک یه ترتیبشون تو دفترچه ی سئوالات هست: 4و 2و 3و 4و 12 و 9و 6 یا زیر گروه یک تجربی: 4و 2و 3و 2و 0و 6و 12و 6و 9)

بعد از تراز کل هر زیر گروه که دقیق محاسبه شده می رسیم به رتبه ای که برنامه برای هر کدوم از زیر گروه ها تخمین می زنه. این قسمت از برنامه بر اساس جدول محاسبه نمی کنه و برای محاسبه ی رتبه ی یک زیر گروه فرض می کنه که توزیع نمرات تراز همه ی منطقه یکی ها در اون زیر گروه یک توزیع نرمال باشه و با این فرض می تونه رتبه رو محاسبه کنه. میانگین این توزیع از روی کارنامه های زیادی برای هر زیر گروه محاسبه شده ولی واریانس اون با یه سری برآوردهای آماری و علاوه بر اون تنظیمات پس از آماده سازی به دست اومده (با چند کارنامه تطبیق داده شده). دو تا پارامتری که گوشه ی صفحه ی برنامه می بینید (یعنی Mean و Standard Deviation) همین دو تا هستند که بهتره تغییرش ندید. در بهترین حالت ممکن تنظیم شده.

در کل می شه گفت که فرض این که توزیع نمرات تراز نرمال هستند فرض بسیار درستیه. لااقل تا اون جایی که من برای چند کارنامه ی سال 88 امتحان کردم برای رتبه هایی که فاصله ی زیادی از معیار ندارند خیلی دقیق کار می کنه (کی فاصله ی زیاد از معیار داره: کسانی که رتبه های بسیار خود دارند مثلا زیر 200 و کسانی که رتبه های بسیار بد دارند مثلا 500 نفر آخر). برای رتبه های خود این طور نیست که کاملا اشتباه نتیجه بده ولی فکر می کنم مثلا رتبه ی 85 رو (در فاحش ترین حالت) 50 تخمین بزنه که بازم بد نیست. ولی در کل برای رتبه های بالای 800    900  خیلی خوب کار می کنه.

اما تاثیر معدل. شما می تونید تاثیر معدلتون رو توی کنکور برای یه کارنامه از درس های مختلف منظور کنید. کافیه اول تراز معدلتون رو داشته باشید و دوم قسمت مربوط به تراز معدل رو در برنامه فعال کنید و عدد تراز رو در  جای مربوطه وارد کنید. اما برای به دست آوردن تراز معدلتون: (قبل از این که راه به دست آوردن تراز معدلتون رو بگم دو نکته رو نباید از قلم بندازم:

1 -  تراز معدل در سال 88 یک جور حساب شد و در سال 89 یک جور دیگه حساب خواهد شد. در این دو برنامه تراز معدل با روش سال 89 رو می گیره  و برای سال 89 محاسبه می کنه.

2 -   بر خلاف تراز درس های دیگه که احتمالا شنیدید میانگین تراز 5000 دارند و انحراف معیار 2250 تراز معدل، میانگینی جز 5000 داره و تا حالا مقدار دقیق این میانگین برای نویسنده ی این نوشته مشخص نشده (یعنی اگه سازمان سنجش اونو به طریقی اعلام کرده باشه که خیلی بعید به نظر می رسه) ولی مقدار اون بر اساس چند برآورد آماری و تطبیق با چند نمونه تخمین زده شده و داخل برنامه پیاده سازی شده.

3  -  روش محاسبه ای که خواهم نوشت بسیار تقریبی است ولی می توان از آن برای محاسبه ی رتبه به خوبی استفاده کرد. )

اما تراز معدل: اگه کنکورهای آزمایشی آخر شرکت تعاونی سنجش رو داده باشید می تونید ازش برای محاسبه ی تراز معدل استفاده کنید: (درباره ی کنکورهای آزمایشی دیگه اطلاعی ندارم)

1 -  توی کارنامه تراز هر درس جلوش نوشته شده، بین تراز همه ی درس ها با ضرایب مربوطه ی دروس در زیر گروه یک میانگین بگیرید (یعنی نمره تراز کل زیر گروه یک رو حساب کنید)

2 -  اگه نمره ی ترازی که حساب کردید با نمره ی تراز زیر گروه یک که در پایین کارنامه درج شده برابر بود یعنی شما در اون کنکور آزمایشی معدل نداشتید (احتمالا به خاطر ثبت نام دیر هنگام و تاخیر در استعلام در آموزش پرورش باشه)

3 -  اگه محاسبه ی شما با تراز درج شده در کارنامه برابر نبود یعنی 85 درصد میانگین نمره ی تراز درس های شما با 15 درصد تراز معدل شما جمع شده تا اون ترازی رو بسازه که در پایین کارنامه درج شده. بنابراین تراز معدلتون رو در زیر گروه یک محاسبه کنید. مثلا اگه شما 3 تا درس داشته باشید و تراز هر کدوم شده باشه 1000 میانگینشون می شه 1000 ولی ممکنه پایین کارنامه نمره ی تراز یه زیر گروه رو زده باشه 1150 این یعنی تراز معدل 2000 بوده چون: 1150 = 100/ (2000  *  15 +  1000  *  85)

برای زیر گروه های دیگه هم با همین روش ولی با ضرایب مرتبط همون زیر گروه تراز معدلتون رو به دست بیارید. پس هر داوطلب تجربی 5 تا تراز معدل داره و هر داوطلب ریاضی 3 تا تراز معدل.

لازم می دونم یک نکته ی سازمان سنجشی هم بگم که ممکنه بعضی هاتون تا حالا بهش توجه نکرده باشید:

در کنکور مردم فقط با هم منطقه ای های خودشون رقابت می کنند. مثلا اگر در کنکور تجربی 87 اعلام شده که 458 هزار نفر شرکت کردند با توجه به این که منطقه یک تقریبا 33 درصد جمعیت (منطقه دو 46 درصد و منطقه سه تقریبا 19 درصد) رو تشکیل می ده یعنی رقابت یک منطقه یکی فقط با همین 150 هزار نفره که اگه در برنامه هم دقت کنید این عدد 150000 آخرین رتبه است. تو برنامه ی کنکور ریاضی هم آخرین رتبه 107 هزار با توجه به این تقریبا 317 هزار نفر در سال 87 شرکت کردند.

 

 

کنکور

 

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :انتخاب رشته و واژه کلیدی :کنکور سراسری




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱٢:٥۳ ‎ب.ظ روز یکشنبه ٩ اسفند ۱۳۸۸

کارت اعتباری انتخاب رشته

کارت اعتباری انتخاب رشته

کارت اعتباری انتخاب رشته

با توجه به این که انتخاب رشته در دانشگاه آزاد اسلامی قبل از برگزاری آزمون انجام می‌شود و داوطلب هیچ گونه اطلاعاتی از نمره آزمون خود ندارد. مگر این که به طور احتمالی برای خودش  نمره ای را برآورد کند. لذا انتخاب باید با دقت و پیش بینی لازم صورت گیرد و حتی‌الامکان بر مبنای توانایی و استعداد و به طور تقریبی با توجه به نمره های آزمون­های آزمایشی باشد. چرا که ممکن است یک داوطلب با انتظار غیر واقعی از خود دست به انتخابی بزند که با نمره­های آزمون او در دانشگاه آزاد تفاوت زیادی داشته‌ باشد و در سرنوشت او بسیار تاثیرگذار باشد. مثلاً داوطلب پسری که در سال آینده آزمونش مشمول نظام وظیفه می‌باشد، در صورت عدم قبولی به ناچار باید به خدمت سربازی اعزام شود و بعد از پایان خدمت سربازی شاید دیگر شرایط ادامه تحصیل برایش فراهم نباشد و برای همیشه با درس و تحصیلات دانشگاهی خداحافظی کند. با توجه به اینکه هر سال تأثیر معدل در کنکور نقش بیشتری خواهد داشت، ممکن است کسانی که معدل آنها پایین است، در آینده برایشان مشکلاتی در پیش داشته باشد. پس با انتخاب صحیح و سالم باید از تمام امکانات موجود استفاده کرد و به موفقیت رسید.




واژه کلیدی :انتخاب رشته دانشگاه آزاد و واژه کلیدی :مشاوره تحصیلی و واژه کلیدی :کارت اعتباری و واژه کلیدی :مرکز آزمون




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱:۱٦ ‎ب.ظ روز دوشنبه ٢٠ مهر ۱۳۸۸

جهت مشاهده معرفی رشته های دانشگاهی روی لینک هر رشته کلیک کرده سپس به بخش مشاوره و برنامه ریزی بروید

 

ریاضی

تجربی

انسانی

زبان

هنر

منبع طراحان

www.tarahan.org




واژه کلیدی :معرفی رشته های دانشگاهی و واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱٢:٥٥ ‎ب.ظ روز دوشنبه ٢٠ مهر ۱۳۸۸

برای مشاهده مشخصات دانشگاه روی لینک  نام دانشگاه کلیک نمایید
دانشگاه الزهراء ( س)

دانشگاه بین المللی چابهار

دانشگاه بین المللی امام خمینی ( ر ه) - قزوین

دانشگاه بیرجند

دانشگاه بجنورد

دانشگاه اراک

دانشگاه شیراز

دانشگاه علم و صنعت

دانشگاه امام صادق ( ع)

دانشگاه صنعتی اصفهان

دانشگاه قم
 
دانشگاه گیلان
 
دانشگاه هنر اصفها ن
 
دانشگاه هرمزگا ن
 
دانشگاه یاسوج

دانشگاه ا یلام
 
دانشگاه کاشان

دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی

دانشگاه خلیج فارس

دانشگاه کردستان
 
دانشگاه مراغه
 
دانشگاه مازندران
 
موسسه آموزش عالی کیش

دانشگاه محقق اردبیلی

دانشگاه علوم انتظامی ناجا

دانشگاه علوم پایه دامغان
 
دانشگاه علوم پزشکی تبریز

دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

دانشگاه علوم پزشکی اردبیل

دانشگاه علوم پزشکی قزوین

دانشگاه علوم پزشکی ایران

دانشگاه علوم پزشکی خراسان

دانشگاه علوم پزشکی کهکیلویه و بویراحمد

دانشگاه علوم پزشکی تهران

دانشگاه علوم پزشکی زنجان

دانشگاه علوم پزشکی فارس

دانشکده علوم پزشکی جهرم

دانشگاه علوم پزشکی اهواز

دانشگاه علوم پزشکی ارا ک

دانشگاه علوم پزشکی ارتش

دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...

دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

دانشگاه علوم پزشکی اصفها ن

دانشگاه علوم پزشکی گلستان

دانشگاه علوم پزشکی همدا ن

دانشگاه علوم پزشکی ایلام

دانشگاه علوم پزشکی کاشا ن

دانشگاه علوم پزشکی کرمان

دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه

دانشگاه علوم پزشکی لرستا ن

دانشگاه بوعلی سینا
 
دانشگاه فردوسی مشهد
 
دانشگاه یزد

دانشگاه لرستان
 
دانشگاه کشاورزی گرگان
 
دانشگاه علوم پزشکی گیلا ن

دانشگاه علوم پزشکی کردستان

دانشگاه علوم پزشکی بابل

دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان

دانشگاه علوم دریایی چابهار

دانشگاه علامه طباطبایی

دانشگاه علم و صنعت ایران

دانشگاه امام رضا (ع)

دانشگاه هنر تهران

دانشگاه هنر اسلامی تبریز

دانشگاه خلیج فارس

دانشگاه مذاهب اسلامی

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
دانشگاه علوم اسلامی رضوی

دانشگاه علوم پزشکی سمنان

دانشکده پزشکی دانشگاه ارومیه

دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد

دانشگاه علوم پزشکی مازندران

دانشگاه علوم و فنون خرمشهر

دانشگاه علوم و فنون مازندران  دانشگاه ارومیه
دانشگاه پیام نور پاوه

دانشگاه پیام نور مرکز مریوان

دانشگاه پیام نور مرکز خوی

دانشگاه پیا منور مرکز خمین

دانشگاه پیام نور مرکز ماکو

دانشگاه پیا م نور واحد محلات

دانشگاه پیام نور واحد خاش

دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب

دانشگاه پیام نور واحد نی ریز

دانشگاه پیام نور مرکز مشکین شهر

دانشگاه پیام نور مرکز نقده

دانشگاه پیام نور واحد میبد

دانشگاه پیام نور مرکز کرمانشاه

دانشگاه پیام نور مرکز ایرانشهر

دانشگاه پیام نور مرکز خلخال

دانشگاه پیام نور جوانرود

دانشگاه پیام نور مرکز گرمی

دانشگاه پیام نور واحد قروه

دانشگاه پیام نور واحد یزد

دانشگاه پیام نور مرکز ایلام

دانشگاه پیام نور مرکز فارسان

دانشگاه پیام نور مرکز داراب

دانشگاه پیام نور مرکز گیلان غرب

دانشگاه زابل

دانشگاه پیام نور واحد فسا

دانشگاه پیام نور مرکز اسلام آبادغرب

دانشگاه پیام نور مرکز اردکان

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعبا س

دانشگاه پیام نور مرکز بروجن

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس واحد بست

دانشگاه پیام نور مرکز اراک

دانشگاه پیام نور واحد استهبان

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس واحد حاجی آباد

دانشگاه پیام نور مرکز دامغان

دانشگاه پیام نور مرکز بیرجند (واحد نهبندان)

دانشگاه پیام نور مرکز آباده

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس واحد قشم

دانشگاه پیام نور مرکز چابهار

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس واحد دهبارز

دانشگاه پیام نور مرکز دهلران

دانشگاه پیام نور مرکز بوانات

دانشگاه پیام نور مرکز بهبهان

دانشگاه پیام نور مرکز آبادان

دانشگاه پیام نور مرکز بیجار

دانشگاه پیام نور مرکز بندر لنگه

دانشگاه پیام نور مرکز اردبیل

دانشگاه پیام نور واحد بافق

دانشگاه ارومیه؟

دانشگاه پیام نور مرکز اهواز

دانشگاه پیام نور واحد ابرکوه

دانشگاه پیام نور مرکز کرمانشاه

دانشگاه پیام نور مرکز گرمسار

دانشگاه پیام نور مرکز تالش ( واحد آستارا)

دانشگاه پیام نور مرکز شهرکرد

دانشگاه پیام نور مرکز تفت

دانشگاه پیام نور مرکز تالش ( واحد رضوانشهر)

دانشگاه پیام نور واحد رضوانشهر صدوق

دانشگاه پیام نور واحد طبس

دانشگاه پیام نور واحد شاهین دژ

دانشگاه پیام نور مرکز صومعه سرا

دانشگاه پیام نور مرکز شاهرود

دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس  واحد بندر خمیر

دانشگاه پیام نور مرکز رشت ( واحد منجیل )

دانشگاه پیام نور مرکز رشت

دانشگاه پیام نور مرکز شادگان

دانشگاه پیام نور سنقر

دانشگاه پیام نور واحد سراوان

دانشگاه پیام نور مرکز سقز

دانشگاه پیام نور مرکز سنندج

دانشگاه پیام نور سرپل ذهاب

دانشگاه پیام نور مرکز سمنان

دانشگاه پیام نور مرکز زاهدان

دانشگاه رازی کرمانشاه
 
دانشگاه صنعت آب و برق شهید عباسپور

دانشگاه صنعت نفت آبادان
 
دانشگاه صنعتی امیرکبیر

دانشگاه صنعتی اصفهان

دانشگاه صنعتی همدان

دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی

دانشگاه صنعتی مالک اشتر

دانشگاه صنعتی سهند
 
دانشگاه صنعتی شاهرود

دانشگاه صنعتی شریف

دانشگاه سمنان
 
دانشگاه شهید باهنر کرمان
 
دانشگاه شهید بهشتی

دانشگاه شهید چمران اهواز

دانشگاه شهید چمران اهواز

دانشگاه شهرکرد

 
دانشگاه شیخ مفید

دانشگاه صنعتی شیراز

 
دانشگاه سیستان و بلوچستان
 
دانشگاه تبریز
 
دانشگاه تفرش

دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان

دانشگاه تربیت معلم آذربایجان
دانشگاه تربیت معلم سبزوار

دانشگاه تربیت مدرس

دانشگاه تهران

دانشگاه ولیعصر رفسنجان
معرفی دانشگاه زنجان
دانشگاه یاسوج

دانشگاه یزد

 

 

منبع طراحان

www.tarahan.org




واژه کلیدی :معرفی دانشگاههای سراسر کشور و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی و واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱٢:٤٦ ‎ب.ظ روز دوشنبه ٢٠ مهر ۱۳۸۸

سئوالات گروه آزمایشی علوم تجربی سال  1388 با پاسخنامه

برای دانلود از لینک های زیر استفاده کنید

 

دفترچه عمومی

دفترچه اختصاصی شماره یک

دفترچه اختصاصی شماره دو

پاسخنامه دفترچه سوالات عمومی

پاسخنامه دفترچه سوالات اختصاصی

 

 

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :سئوالات گروه آزمایشی علوم تجربی سال 1388 و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی و واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱٢:۳٧ ‎ب.ظ روز دوشنبه ٢٠ مهر ۱۳۸۸

سوالات کنکور 88 رشته ریاضی فیزیک با پاسخنامه


دفترچه عمومی

دفترچه اختصاصی

پاسخنامه دفترچه سوالات عمومی

پاسخنامه دفترچه سوالات اختصاصی

 

منبع طراحان

www.tarahan.org




واژه کلیدی :سوالات کنکور 88 رشته ریاضی و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی و واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱٢:۱٥ ‎ب.ظ روز دوشنبه ٢٠ مهر ۱۳۸۸

مقدمه:رشته پر رمز و راز گرافیک در همه محیط‌ها با همه سلائق برای خود جائی باز کرده و در ارتباط با صنعت نیز به هنرنمایی پرداخته است. گرافیک زبان تصویری است. استفاده از علائم، سمبل‌ها، خطوط، منحنی‌ها و نماد‌ها در کنار رنگ‌های موزون و حساب شده دنیایی از حرف و معنا را در خود جای داده است.
دانش‌آموزی که گرافیک را انتخاب می‌کند در رساندن فکر خود سرعت، گیرایی و ماندگاری را در سطحی گسترده منتشر کرده و البته با همه این جذابیت‌ها نظر دانشجویان این رشته دال بر گرانی وسائل کار گرافیکی می‌باشد. گرچه امکانات نیروی متخصص در این رشته نامحدود است. داشتن روحیه اجتماعی خوب می‌تواند دانشجو را با سلائق مختلف آشنا ساخته و در مورد استفاده از طرح‌ها و رنگ‌ها و نماد‌ها او را موفق‌تر از دیگران نماید.
پذیرش دانشجو در این رشته بصورت نیمه متمرکز است و داوطلبانی که در ردیف معرفی شدگان چند برابر ظرفیت این رشته قرار می‌گیرند باید در آزمون تشریحی (طراحی) با ضریب 4 شرکت کنند. ضریب خلاقیت تصویری و تجسمی 4 و درک عمومی هنر 2 است


دیباچه: تابلوی اول از وجود یک رستوران خبر می‌دهد. تابلوی دوم مکان یک باجه پست را نشان می‌دهد و تابلوی سوم می‌گوید که در اینجا یک جایگاه سوخت‌رسانی است. البته این اطلاعات به زبان نوشتاری بیان نشده است. چرا که امروزه با وجود صد زبان و 5 هزار گویش، نمی‌توان برای معرفی مراکز و مکان‌های مختلف از زبان نوشتاری استفاده کرد. بلکه این زبان تصویری است که با ساخت علائم و نشانه‌ها‌ در هواپیماها، جاده‌ها و هتل‌ها، پیام‌ها را سریعتر انتقال می‌دهد.البته نباید تصور کرد که زبان تصویری یا به عبارت دیگر ارتباط تصویری، تنها به ساخت علائم و سمبل‌های تصویری می‌پردازد بلکه هنر ارتباط تصویری حیطه بسیار وسیعی را در بر‌می‌گیرد که از آن جمله می‌توان به نوشتن زیبای کلمات، رسم منحنی و نمونه‌های آماری، تهیه آگهی مطبوعاتی و پوستر، صفحه‌آرایی و ده‌ها مورد دیگر اشاره کرد. به زبان دیگر کلیه طر‌ح‌هایی که به وسیله چاپ قابل انتشار هستند، طرح گرافیکی می‌باشند. هدف‌ رشته‌ ارتباط‌ تصویری‌ آموزش‌ این‌ هنر در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش‌ عالی‌ است. در واقع رشته ارتباط تصویری توانایی‌های‌ دانشجویان‌ در امور تبلیغات‌ فرهنگی‌ یا تجاری‌ را ارتقا می‌دهد که‌ در این میان تبلیغات‌ فرهنگی‌ شامل‌ تصویرسازی‌ کتب‌، ساخت‌ پوستر، تبلیغات‌ برای‌ نشریات‌ و جراید مانند صفحه‌آرایی‌ و آگهی‌های‌ مطبوعاتی‌ می‌شود و تبلیغات‌ تجاری‌ نیز شامل‌ تبلیغات‌ نمایشگاه‌های‌ بازرگانی‌ مانند غرفه‌سازی‌ و غرفه‌آرایی‌ یا تبلیغات‌ برای‌ کالاهای‌ مختلف‌ است‌. در ضمن‌ ارتباط‌ تصویری‌ دارای‌ شاخه‌های‌ دیگری‌ مانند آرم‌سازی‌، انیمیشن‌ و طراحی‌ راهنمای‌ محیطی‌ می‌باشد.
توانایی‌های‌ لازم :
دانشجوی‌ ارتباط‌ تصویری‌ باید علاوه‌ بر خلاقیت‌، عاشق‌ این‌ کار بوده‌ و طراحی‌ قوی‌ و زبردست‌ باشد. چون‌ طراحی‌ اساس‌ کار یک‌ گرافیست‌ است‌ و در ضمن‌ باید با رنگ‌ به‌ عنوان‌ عامل‌ تکمیل‌کننده‌ فرم‌ آشنا باشد. همچنین‌ یک‌ طراح‌ باید با شاخه‌های‌ مختلف‌ هنری‌ آشنایی‌ کامل‌ داشته‌ باشد. چون‌ یک‌ گرافیست‌ امکان‌ دارد از تکنیک‌های‌ عکاسی‌، چاپ‌، خوشنویسی‌، نقاشی‌، طراحی‌ صنعتی‌، اصول‌ و مبانی‌ صنایع‌ دستی‌ در کارش‌ استفاده‌ کند‌ و پیام‌ مورد نظرش‌ را به‌ مرحله‌ اجرا برساند. بالاخره‌ هنرمند این‌ رشته‌ لازم‌ است‌ با علومی‌ مثل‌ جامعه‌شناسی‌، روانشناسی‌، بازاریابی‌ و ادبیات‌ آشنا باشد. زیرا یک‌ پیام‌ تبلیغاتی‌ باید با توجه‌ به‌ مخاطب‌ آن‌ ساخته‌ شود؛ یعنی‌ باید توجه‌ داشت‌ که‌ مخاطب‌ این‌ پیام‌ از نظر فرهنگی‌، اقتصادی‌ و خواسته‌ها و علایق‌ در چه‌ سطحی‌ است‌. گفتنی‌ است‌ که‌ دانشجویان‌ این‌ رشته‌ به‌ صورت‌ نیمه‌متمرکز گزینش‌ می‌شوند؛ یعنی‌ علاوه‌ بر آزمون‌ علمی‌، استعداد و خلاقیت‌ دانشجویان‌ در یک‌ آزمون‌ عملی‌ نیز سنجیده‌ می‌شود.
موقعیت‌ شغلی‌ در ایران‌ :
برای‌ یک‌ فارغ‌التحصیل‌ ارتباط‌ تصویری‌ فرصت‌های‌ شغلی‌ زیادی‌ وجود دارد چون‌ تنها بخشی‌ از کار او تبلیغات‌ می‌باشد و این‌ در حالی‌ است‌ که‌ تبلیغات‌ محدوده‌ خاصی‌ ندارد و از تبلیغ‌ یک‌ خودکار گرفته‌ تا تبلیغ‌ یک‌ کالای‌ فرهنگی‌ مثل‌ تئاتر یا سینما در حیطه‌ دانش‌ متخصص ارتباط تصویری می‌گنجد. از سوی‌ دیگر تصویرسازی‌ و طراحی‌ روی‌ جلد کتب‌، صفحه‌آرایی‌ مجلات‌ و روزنامه‌ها و تهیه‌ آرم‌ و نشانه‌ نیز در حیطه‌ کار یک‌ متخصص‌ ارتباط‌ تصویری‌ قرار دارد. در کل‌ باید بگوییم‌ که‌ در ایران‌ دو شاخه‌ عمده‌ کاری‌ برای‌ یک‌ گرافیست‌ وجود دارد یکی‌ چاپ‌ و انتشارات‌؛ یعنی‌ طرحی‌ که‌ در نهایت‌ با چاپ‌ و تولید انبوه‌ سروکار دارد مثل‌ تصویرسازی‌ کتاب‌، صفحه‌آرایی‌ مجلات‌ و روزنامه‌ها و تهیه‌ پوستر و بروشور و دیگری‌ گرافیک‌ تلویزیونی‌ است‌؛ یعنی‌ گرافیست‌ تعیین‌ می‌کند که‌ برای‌ مثال‌ مجری‌ تلویزیون‌ چه‌ لباسی‌ با چه‌ رنگی‌ بپوشد که‌ هم‌ مناسب‌ باشد و هم‌ تفاوت‌ رنگ‌ها در گیرنده‌ها اعم‌ از رنگی‌ یا سیاه‌ و سفید به‌ خوبی‌ مشخص‌ گردد.
درس‌های‌ این‌ رشته‌ در طول‌ تحصیل :
طراحی‌ پایه‌، مبانی‌ هنرهای‌ تجسمی‌، کارگاه‌ حجم‌سازی‌، آشنایی‌ با هنر در تاریخ‌، تاریخچه‌ کتابت‌، خوشنویسی‌، عکاسی‌ پایه‌، ارتباط‌ تصویری‌، چاپ‌ دستی‌، هنر و تمدن‌ اسلامی‌، تصویرسازی‌، کارگاه‌ عکس‌ رنگی (انسان‌،طبیعت‌وطراحی‌) ، تجزیه‌ و تحلیل‌ هنرهای‌ تجسمی‌، آشنایی‌ با هنرهای‌ معاصر، تجزیه‌ و تحلیل‌ آثار ارتباط‌ تصویری‌، چاپ‌ ماشینی‌، تصویر متحرک‌، طرح‌ عملی‌ جامع‌، پروژه‌ نهایی‌.

منبع طراحان

www.tarahan.org




واژه کلیدی :معرفی رشته گرافیک و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی و واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ٥:۱٧ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

فواید کنکورهای آزمایشی برای دانش آموزان
شرکت در کنکورهای آزمایشی برای دانش آموزان به ویژه داوطلبان ورود به دانشگاه، اهمیت ویژ های دارد زیرا:
-1 وقتی دانش آموزی می داند که آموخته های او در موعد معینی، مورد سنجش و ارزیابی قرار می گیرد، مطالعات خود را، در مقایسه با زمانی که آزمونی در کار
نیست، با سرعت و دقت بیشتری انجام خواهد داد.
-2 آزمون آزمایشی استاندارد، میزان یادگیری و همچنین نقاط ضعف و قوت دانش آموزان را مشخص میکند و در نتیجه به آن ها کمک خواهد کرد تا برنامه ریزی های
خود را اصولی تر انجام دهند.
-3 بررسی نتایج حاصل از آزمون ها، به دانش آموز کمک می کند تا او بتواند موقعیت خود را نسبت به قبل، بررسی کرده و رشد یا افت تحصیلی خود را تعیین نماید.
-4 آزمون های آزمایشی، مطالعات دان شآموزان را مهل تدار کرده و در نتیجه آ نها را وادار به فعالیت خواهد کرد.
-5 بودجه بندی آزمون ها، به مطالعه ی دان شآموزان نظم داده و از آشفتگی درسی و ب ینظمی در برنامه ریزی آ نها جلوگیری می نماید.
-6 شرکت در آزمون های آزمایشی، باعث آشنایی داوطلب با شرایط کنکور و آمادگی روحی و فیزیکی او جهت شرکت در جلسه کنکور خواهد شد. در بسیاری از موارد
دیده شده که دانش آموزان درس خوان با وجود تلاش بسیار زیاد، موفق به کسب رتبه ی مناسب در کنکور نشد هاند؛ و علت این موضوع در اکثر موارد آشنا نبودن این
دانش آموزان با فنون آزمون بوده است. این دان شآموزان به دلایلی همچون تحمل ساعات طولانی آزمون، برخورد با سؤالات دشوار، عدم تمرکز در جلسه، اضطراب،
تقسیم بندی نامناسب زمان بین تست ها، کنترل نکردن پاسخ نامه با سؤالات و ... از موفقیت در کنکور باز می مانند. آزمو نهای آزمایشی به داوطلبان کمک خواهد
کرد تا حد زیادی خود را با شرایط روحی و فیزیکی آزمون سازگار نمایند و همچنین به جز آمادگی روحی، هنر آزمون دادن را نیز بیاموزند.
فواید کنکورهای آزمایشی برای مدارس
نتایج آزمو نها، یک آسیب سنج قوی است و نقاط قوت و ضعف آموزش هر درس در مقیاس کلاس را به مدیریت محترم و مشاوران و معلمان گرامی نشان م یدهد.
به معلمان طرح درس م یدهد؛ به عبارتی برنامه ی زمان بندی آزمو نها نوعی طرح درس است که متأسفانه اکثر معلمان فاقد آن هستند.
هدایت م یکند. » سیستم محور « به سمت مدرسه ی » معلم محور « به مدرسه یک سیستم آموزشی واحد م یدهد و مدرسه را از حالت
میزان موفقیت و کیفیت تدریس معلمان در هر موضوع درسی، جزء به جزء در هر مقطع نمایان می شود.
خلأها و نیازهای آموزشی کلاس را مشخص می سازد.
پراکندگی یا همگونی دانش آموزان را از جهت ضعیف یا قوی بودن مشخص م یکند.
پیشرفت آموزشی مدرسه و دبیر را نسبت به قبل نشان می دهد.

منبع طراحان

www.tarahan.org

 

 




واژه کلیدی :کنکورهای آزمایشی و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ٤:٥۸ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

هر کس نگران است مبادا در نظر دیگران , بی خرد , ناتوان و سراسیمه جلوه کند. درجات کمی از « اضطراب » برای پیشبرد زندگی طببعی است ولی مقدار زیاد آن مانع پیشرفت بوده و حتی توانایی انجام کار را از فرد مضطرب می گیرد. نشانه های جسمانی اضطراب عبارتند از : لرزش , عرق کردن دستها , عرق کردن بدن , افزایش ضربان قلب , کوتاهی تنفس , تنش عضلات . سرخ شدن یا گیج شدن , از دست دادن رشته افکار , ناراحتی گوارشی , صدای لرزان . اضطراب امتحان هم یکی از انواع آن می باشد که برای کاهش آن , اولیا , سیستم آموزش و پرورش و خود دانش آموزبا هماهنگی یکدیگر می توانند نقش موثری داشته باشند. نقش خانواده ها

1 ـ محیط خانواده و جو عاطفی حاکم بر آن باید دور از تنشهای عاطفی و مشاجره باشد.

 2 ـ سعی شود در ایام امتحانات , رفت وآمد و میهمانی های خانوادگی تعطیل یا محدود گردد.

3 ـ محیط فیزیکی آرام و بی سروصدا برای مطالعه دانش آموزان فراهم نمایید .

 4 ـ به استراحت و خواب دانش آموزان توجه کافی داشته باشید . 5

 ـ وظایف خانگی محوله به دانش آموزان را حذف یا کاهش دهید .

6 ـ در هنگام امتحانات , دانش آموزان نیاز به حمایت عاطفی و اطمینان بخشی بیشتری دارند. لذا در این زمینه اقدام موثر داشته باشید.

 7 ـ ساعات تماشای برنامه های تلویزیون تا حد امکان کاهش یابد .

 8 ـ از ایجاد ترس و دلهره بی جا در بچه ها خودداری نمایید .

 9 ـ از توقعات بی جا و فشار بیش از حد برای مطالعه خودداری نمائید

10 ـ در صورتیکه فرزندتان از موفقیت در یکی از امتحانات رضایت خاطر نداشت , مورد حمایت قرار گیرد و از سرزنش نمودن او خودداری کنید.

11 ـ از حبس کردن دانش آموز در اتاق برای مطالعه کردن خودداری شود و به دانش آموز اجازه استراحت و تفریح لازم نیز داده شود.

 12 ـ تغذیه دانش آموز مناسب و مقوی باشد .

 13 ـ انتظارات بالا و بیش از حد توانایی از فرزندان , می تواند در ایجاد اضطراب و شدت آن موثر باشد , پس انتظارات مذکور را تعدیل نمائید.

14 ـ کمال گرایی بیش از حد والدین و وسواس شدید خانواده نسبت به نمرات بالا باعث ایجاد اضطراب در فرزندان می شود.

 15 ـ از مقایسه فرزندان با یکدیگر و با دیگران پرهیز کنید .

16 ـ از تاکید بیش از حد بر درس خواندن اجتناب کنید .

17 ـ ضمن اطمینان بخشی به دانش آموزان در آنان ایجاد انگیزه نموده و با ارائه پاداش و تقویتهای مطلوب آنها را تشویق به مطالعه نمائید

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :نقش خانواده ها در کاهش اضطراب امتحان و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ٤:٤٩ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

همه‌ی آن‌ها موارد زیر را به ترتیب در موفقیت خود موثر می‌دانند؛
1- برنامه‌ریزی صحیح
2- تلاش و پشتکار و انگیزه قوی شخصی
3- نظم در امور
4- حمایت و پشتیبانی خانواده
5- رقابت و تشویق به درس خواندن
6- در امور شخصی و خصوصاً درس خواندن، افرادی پیگیر، منظم و دقیق هستند.
7- از ثبات شخصیتی برخوردارند.

8- اعتماد به نفس خوبی دارند و در تصمیماتشان ثابت قدمند.
9- در برخورد با مشکلات، هراسان نمی‌شوند و فعالانه جهت حل آن‌ها گام برمی‌دارند و سعی می‌کنند که از کوچک‌ترین امکان برای حل مسائل درسی‌شان استفاده کنند.
10- آن‌ها تشنه‌ی تفریح و خوشگذرانی نبودند. اما اگر موقعیتی برای تفریح پیش می‌آمد آن را از دست نمی‌داند.
11- تعدادی از آنان تفریحات عادی خود مانند ورزش و موسیقی را در طول سال تحصیل ترک نکردند.
12- مهم‌ترین مرجع مطالعه‌ی این افراد، کتاب درسی بود.
13- دومین مرجع مطالعه‌ی آن‌ها، تست‌های کنکور سراسری و آزاد بوده است.
14- 30 درصد از آن‌ها (براساس نیازشان) در برخی از درس علاوه برکتاب درسی و کتاب‌های تست، از سایرکتب کمک آموزشی نیز استفاده کردند.
15- اکثر آنان در سرکلاس بسیار متمرکز، دقیق و تیز بودند و بیش‌تر مطالب را همان جا می‌آموختند.
16- در کلاس خودنمایی نمی‌کردند ولی فعال بودند.
17- انجام تکالیف برای آن‌ها اولویت داشت و تقریباً همه‌ی آن‌ها به طور منظم فعالیت‌های کلاسی را انجام می‌دادند.
18- درس را به طور عمیق و دقیق مطالعه می‌کردند و به کیفیت مطالعه‌ی خود بیش از کمیت آن توجه می‌کردند.
19- مطالعه‌ی هر درس را در زمان دلخواه خود انجام می‌دادند.
20- به طور منظم نکات درسی را تکمیل و جمع‌آوری می‌کردند.
21- از حاشیه نویسی، نت برداری و علامت‌گذاری استفاده می‌کردند.
22- به همه‌ی شکل‌ها، جدول‌ها، زیرنویس‌ها و حاشیه‌های کتاب درسی توجه می‌کردند و همه‌ی پرسش‌ها را حل می‌کردند.
23- به جای خواندن مثال‌های کتاب درسی، آن‌ها را حل می‌کردند.
24- اکثر آن‌ها تناقضات و اشکالات کتاب‌های درسی را پیدا می‌کردند.
25- 40 درصد آن‌ها یک درس و 40 درصد دیگر دو تا 3 و 20 درصد هم مقداری از اکثر درس‌ها را در طول یک روز مطالعه می‌کردند.
26- در درس ریاضی که نیاز به تمرین زیاد دارد، به مرور زمان به حل مسائل می‌پرداختند. آن‌ها معتقد بودند که به یک باره و در کوتاه‌مدت امکان تسلط بر ریاضی وجود ندارد.
27- اکثر مسائل را به صورت تشریحی حل می‌کردند و در مراحل نخستین از فرمول‌های تستی کم‌تر ولی پس از عید، از راه‌حل‌های تستی پرکاربرد بیش‌تر استفاده می‌کردند.
28- مسائل را از راه‌های مختلف حل می‌کردند و تنها به یک راه حل اکتفا نمی‌کردند.
29- هنگام برخورد با یک مشکل درسی اول «فکر» می‌کردند و تنها در صورت نیافتن راه حل از سایرین کمک می‌خواستند.
30- به اشکالات خود توجه می‌کردند: هیچ اشکالی را دست کم نمی‌گرفتند درحل تمرین‌هایی که اشکال داشتند با خود مدارا نمی‌کردند و دوباره آن‌ها را حل می‌کردند، یا به کمک دوستان یا معلمان خود برطرف می‌کردند.
31- تا قبل از عید بیش‌تر می‌خواندند و تمرین و تست حل می‌کردند ولی پرکاری در تست‌زنی را به پس از عید موکول می‌کردند.
32- تست‌های انبوه و مشابه را دسته‌بندی می‌کردند و همه را یکجا حل نمی‌کردند. به تدریج و در نوبت‌های متعدد به حل آن‌ها می‌پرداختند.
33- با دقت پاسخ تمام تست‌ها را - حتی تست‌هایی را که به درستی جواب داده بودند - مطالعه می‌کردند و نکات جالب توجه آن‌ها را یادداشت می‌کردند.
34- تست‌های اشکال دار خود را پس از مدتی مجدداً حل می‌کردند.
35- همه‌ی آن‌ها دروس عمومی را همراه با دروس اختصاصی می‌خواندند. تا قبل از عید سعی می‌کردند دروس اختصاصی را بیش‌تر از دروس عمومی بخوانند؛ به طوری که نسبت زمان مطالعه‌ی دروس اختصاصی به دروس عمومی آن‌ها 3 به 1 و یا 4 به 1 بوده است.
36- مطالعه‌ی دروس پایه نسبت به دروس پیش‌دانشگاهی را براساس نقطه قوت خود تنظیم کرده بودند. ولی بیش‌ترشان به نسبت مساوی آن‌ها را مطالعه می‌کردند.
37- 85 درصد آن‌ها براساس برنامه‌ی زمان‌بندی شده دروس را مطالعه می‌کردند و 15 درصد هم بدون برنامه‌ریزی زمان‌بندی شده، پس از خسته شدن از مطالعه‌ی یک درس، به سراغ درس دیگری می‌رفتند.
38- در کنکورهای آزمایشی به طور جدی شرکت می‌کردند و پس از هر آزمون، کوچک‌ترین اشکال خود را با مرور مجدد موضوع یا انجام تکالیف تکمیلی برطرف می‌کردند. آن‌ها هدف خود را از شرکت در این آزمون‌ها، آشنایی با محیط، روش امتحان‌دهی، کشف نقاط ضعف، تنظیم وقت و از بین بردن استرس می‌دانستند.
39- امتحانات مدرسه‌ی خود را جدی می‌گرفتند و به تمام آن‌ها اهمیت می‌دادند.
40- اکثر آن‌ها انتظار داشتند که رتبه‌های تک رقمی به‌دست آورند ولی همه‌ی آن‌ها پس از برگزاری آزمون‌های جامع آزمایشی دریافتند که رتبه خوبی کسب خواهند کرد.

 

منبع طراحان

www.tarahan.org




واژه کلیدی :رتبه‌های برتر کنکور و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ٤:٢٩ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸


مقدمه

هر کار بزرگی نیاز به یک طرح و برنامه دارد. طرح و برنامه کلی شما برای کنکور چیست؟ اجرای برنامه‌های خیلی دقیق و جزئی به دلیل ویژگی‌های فرهنگی ما معمولا امکان پذیر نیست. اشکال مهم برنامه‌های دقیق این است که وقتی اجرا نمی‌شود یا ناقص اجرا می‌شود، پیش‌بینی‌های بعدی را هم خراب می‌کند. بنابراین یک توصیه مهم این است که با در نظر گرفتن عادت‌های فرهنگی خودتان یک برنامه کاری طراحی کنید که نه خیلی جزیی و نه خیلی کلی باشد. تذکر این نکته هم ضرورت دارد، بطور حتم هستند دانش‌آموزانی هم که توانایی طراحی و اجرای برنامه‌های دقیق و جزیی را دارند.

 

یک برنامه کاری

این برنامه کاری برای کسانی که دانش آموز هستند با آنهایی که صرفا برای کنکور می‌خوانند تفاوت دارد. برای هر دو گروه پیشنهاد می‌کنیم که یک فرصت ۴۵-۴۰ روزه برای روزهای آخر کنکور (از نیمه دوم اردیبهشت به بعد) کنار بگذارند. تا قبل از این فرصت ، کنکوری‌های غیر دانش آموز می‌توانند یک برنامه کاری دو مرحله‌ای را به اتمام برسانند. تا پایان اسفند ماه سعی کنید یک دوره کامل مطالعه تشریحی دروس به اضافه تمرین‌های تست را به پایان برسانید. از اول عید تا پایان دهه دوم اردیبهشت هم علاوه بر مرور نکته و تست دروس ، به رفع اشکال و جبران کمبودها هم بپردازید.

کنکوری‌های دانش آموز به دلیل اشتغال به درس و امتحانات شاید این فرصت دو مرحله‌ای را نداشته باشند. می‌توانید تا پایان فروردین ماه و حداکثر نیمه دوم اردیبهشت ماه (که با آغاز امتحانات نیمسال دوم همراه است) دوره جامع مطالعه تشریحی دروس به اضافه تمرین‌های تست را تمام کنید. البته در واقع شما هم ضرری نکرده‌اید و فرصتی را از دست نداده‌اید، چرا که عملا درگیر درس‌ها بوده‌اید. پس برنامه کلی پیشنهادی این است که هر طور شده تا ۴۵ - ۴۰ روز قبل از کنکور مرحله جامع مطالعه را حداقل یک بار کامل کنید. به یاد داشته باشید زیاد دوره کردن دروس مهم نیست، مهم این است که خوب و کامل دوره کنید. با طراحی یک برنامه کلی کاری ، به نظم ذهنی و رفتاری خود کمک کنید.

برنامه کاری روزهای آخر

اگر چه مطالعات و درس خواندن‌های شما از آغاز تاکنون لازم بوده و این روند باید همچنان ادامه پیدا کند، ولی روزهای آخر قبل از کنکور نقش مهم‌تر و مؤثرتری در کسب نتیجه دارند. مطالعات امروزی ممکن است به دلیل تداخل‌ ، گذشت زمان و حجم فعالیت‌ها دچار فراموشی‌های کم و بیش شوند. اما در روزهای آخر ، اگر مضطرب نباشید، با یک ذهن جمع و جور و حواس متمرکز ، می‌توانید فراموشی‌ها را به حداقل ممکن برسانید. اما در طرح کلی خود این دوره ۴۵ - ۴۰ روزه قرنطینه‌ای را کنار گذاشته و به خاطر بسپارید. قسمتی از توانایی‌های خود را برای دوره یک و نیم ماهه ماقبل کنکور ذخیره نمایید.

پیش بینی تغییرات

اگر برنامه کاری خود را نسبتا کلی در نظر بگیرید، می توانید تغییرات احتمالی را پیش‌بینی و شرایط خود را با آنها تطبیق دهید. مهم این است که شما آمادگی‌های لازم برای تغییرات را داشته باشید. عواملی مانند امتحانات پیش‌بینی نشده ، حوادث و رویدادهای خانوادگی ، بیماری ، افت ‌انگیزه و... می‌توانند باعث تغییراتی در روند برنامه شوند. گاه دیده شده که دانش‌آموزانی به دلیل عدم پیش‌بینی آگاهانه تغییرات لطمه‌های روحی خورده‌اند. امکان کنترل همه عوامل محیطی وجود ندارد، بنابراین خود را برای هر نوع تغییرات احتمالی در برنامه آماده نموده و پیش‌بینی‌های لازم را انجام دهید.

افتهای مقطعی

یکی از عوامل مهمی که برنامه کاری را تحت تاثیر قرار داده و موجب تغییر در آن می‌شود، افت‌های مقطعی در روحیه و انگیزه است. لازم به ذکر است که اولا این افت‌ها را خیلی غیرعادی تصور نکنید. دانش‌آموزان ممکن است با ناشی‌گری و استدلال‌های نابجا ، مسأله را بیش از آنچه لازم است بزرگ نشان دهند. ثانیا اگر شما برای تغییرات احتمالی پیش‌بینی‌های لازم را انجام داده باشید، دیگر ضرورتی ندارد دست و پای خود را گم کنید.

ثالثا هر چه در این دوره‌های افت ، کمتر با خود و اطرافیان کلنجار بروید و باعث گسترش موضوع نشوید، دوره افت کوتاه‌تر و گذراتر خواهد بود. با تفکری منطقی و واقع گرایانه ، می‌توانید این مقاطع را پشت سر گذاشته و عقب‌افتادگی‌ها را جبران کنید. افت روحیه در مقاطعی از زمان‌ها را غیرعادی تلقی نکرده و بدانید که این افت با اراده شما می‌تواند گذرا باشد.

ساعات جبرانی

در طی روز یا هفته امکان دارد به دلایل زیادی ساعاتی را از دست بدهید. تنبلی و وقت گذرانی ، ترافیک ، طولانی شدن مطالعه یک درس و اتفاقات روزمره دیگر می‌توانند برنامه پیش‌بینی شده شما را از روال عادی خارج سازند. اگر چه انسان نمی‌تواند همه عوامل محیطی را پیش‌بینی و کنترل کند، ولی می‌تواند توانایی‌های خود را در این‌باره تا حد زیادی افزایش دهد. ممکن است ترافیک دست شما نباشد ولی این که نیم ساعت پای تلویزیون بنشینید و تا دو ساعت هم بلند نشوید، دیگر به همت و اراده شما بستگی دارد.

در هر حال برای این که نظم ذهنی‌تان مختل نشود، لازم است برای هر هفته حداقل ۳ - ۲ ساعت وقت جبرانی در نظر بگیرید. اگر مشکلی پیش نیامد که بهتر، می‌توانید از ساعات جبرانی استفاده بهتری بکنید و اگر هم لازم بود که این زمان در اختیار شماست. پس برای پیشگیری از به هم خوردن نظم برنامه ، هر هفته زمان‌هایی را به عنوان ساعات جبرانی در نظر بگیرید.

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :کلید های طلایی کنکور و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۳:۳۸ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

شیوه های تست زنی

 

تست ها به چند دسته تقسیم می شوند تست های سرعتی ، تست های طبقه بندی شده ، تست های معلم ساخته ، تست های خود ساخته و ..... .

البته این تقسیم بندی ها از دیدگاه های متعدد است و این مقاله نیز امکان پرداختن کامل به موضوع تست را ندارد این موضوع نیازمند یک مقاله مجزا می باشد زیرا اصل کار در این جا خلاصه گویی و مختصر نویسی است در کنکور سراسری سرعت در تست زدن عامل موفقیت است و بدون مهارت تست زنی تقریبا کسی نمی تواند در کنکور موفق شود .

نکته مهم در تست زدن این است که قبل از تست زدن باید دروس را به دقت مطالعه کرد و بدون مطالعه دروس ، زدن تست کاری بیهوده و حتی مضر است. تست زدن در زمان های متعدد تکنیک های خاص خود را دارد مثلا تست زدن در منزل نکات و شیوه های خود را دارد و تست زدن در جلسه کنکور شیوه دیگر.

الف- تست زدن در منزل

بعد از مطالعه هر بخش با فاصله 48 ساعت سعی کنید تست های طبقه بندی شده متناسب و مرتبط با آن بخش از کتاب را بزنید برای تست زدن دقیقا شرایط کنکور را ایجاد کنید یعنی در همان زمان و شرایط مثل کنکور تست بزنید .

در مرحله اول سعی کنید تست ها را با خودکار آبی و در زمان مقرر بزنید و در مرحله دوم تست ها را با خودکار قرمز در وقت آزاد و سپس آنها را تصحیح کنید پی خواهید برد که بسیاری از اشتباهات شما اثر بی دقتی و یا عوامل دیگر بوده است باید این اشتباهات را یادداشت کنید و سعی کنید تکرار نشود .

در این مرحله چنانچه توانسته باشید بیش لز 90% تست ها را درست پاسخ دهید مطالب آن بخش را خوب فهمیده اید در صورتی که بین 60% تا 90% پاسخ دهید لازم است خلاصه مطالب را یک مرتبه دیگر بخوانید و چنانچه کمتر از 50% پاسخ داده باشید لازم است مطالب آن بخش را به طور کامل دوباره مطالعه کنید .

ب- تست زدن در جلسه کنکور

توجه داشته باشید در جلسه کنکور شما باید صحیح ترین جواب را انتخاب کنید نه جواب صحیح را لذا دقت در ضمن مطالب و دقت در فهم سؤال بسیار مهم است .

قبل از زدن تست کلیه جواب ها را بخوانید. صحیح ترین جواب همان جوابی است که در مرحله اول به آن می رسید تست ها را کد بندی کنید. تست های آسان را اول بزنید. تست های متوسط را بعد از آن و تست های مشکل را در پایان وقت به آن بپردازید نباید فراموش کنید که تست ها ارزش یکسانی ندارند .

تست های مشکل ارزش بالاتری جهت پاسخ دادن دارند ولی با شانس و تصادفی به تست ها پاسخ ندهید . تست های آسان چون توسط اکثر افراد پاسخ داده می شوند علل رتبه های بالا نخواهند بود . عموما تست های مشکل هستند که دیگران پاسخ نمی دهند عامل برتری ما بر دیگران خواهند بود .

در انتقال تست ها به پاسخ نامه نهایت دقت را داشته باشید چون ممکن است خطای دید ایجاد گردد . جهت صرفه جویی در وقت هر ده تست را پس از زدن در دفترچه یکباره به پاسخ نامه منتقل نمایید . سعی کنید دقت خود را فدای سرعت نکنید همه سؤالات و همه پاسخ ها و همه مطالب دفترچه را به دقت بخوانید .

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :شیوه های تست زنی و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون آزمایشی




نویسنده : طراحان ; ساعت ۳:۳۱ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

انتخاب درست و توسعه‌ی جامعه

برخی می پندارند برای آنکه بتوان به توسعه کشور و ایجاد پیشرفتهایی در آن کمک کرد، باید تحصیلات دانشگاهی داشت. بهتر است بگوییم افرادی که در دانشگاه تحصیل کرده‌اند تا اندازه‌ای به رشد و توسعه جامعه کمک می‌کنند. افراد دیگر نیز می‌توانند موجبات توسعه کشور را فراهم آورند. به طور مثال کارگران ساده، کشاورزان، دامداران،‌رانندگان و بسیاری دیگر که به دانشگاه نرفته‌اند نیز در صورتی که کار خود را به درستی انجام دهند، سهم بسیار بزرگی در آبادانی و پیشرفت جامعه دارند. مهمترین مساله‌ای که باید مورد توجه قرار بگیرد آن است که افراد در زمینه‌هایی مشغول به کار شوند که می‌توانند بیشترین بازده را داشته باشند، یک کشاورز خوب بهتر از یک پزشک بد است.

عده‌ای هم بر این باورند که می‌توان در کنار کسب مهارت های شغلی و حرفه‌ای، به یادگیری موضوعات مورد علاقه پرداخت. به عنوان مثال ممکن است فردی به حرفه تراشکاری اشتغال داشته باشد و در همان حال کتابهای مربوط به مواد و ترکیبات آن را مطالعه کند یا حتی به مطالعه منابعی در زمینه روان شناسی بپردازد.

انتخاب رشته تحصیلی

در دوره متوسطه یک بار دانش آموزان انتخاب رشته تحصیلی را تجربه می‌کنند. در واقع این انتخاب یکی از سرنوشت سازترین انتخاب‌های دانش آموزان است. با این کار آنان در راهی قدم می‌گذارند که زمینه دانش و توانایی آنان را تعیین می‌کند.

به گزارش خبرنگار صنفی آموزشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، فرصت بعدی برای انتخاب رشته تحصیلی هنگامی است که دانش آموزان برای ورود به دانشگاه ثبت نام می‌کنند. آنان پس از شرکت در آزمون سراسری و در صورتی که مجاز به انتخاب رشته شوند. رشته و دانشگاه محل تحصیل خود را برمی‌گزینند و بدین شکل بار دیگر سرنوشت خود را با یک انتخاب رقم می‌زنند.

انتخاب رشته تحصیلی اهمیت فراوانی دارد زیرا انتخاب نادرست رشته تحصیلی سبب افت علمی کشور، تضییع منابع اقتصادی و انسانی، بی تفاوتی و بی انگیزه شدن دانشجو نسبت به مسائل اجتماعی و ایجاد اختلالات روانی در زندگی فردی و اجتماعی دانشجو می‌گردد.

عوامل موثر بر انتخاب رشته دانشگاهی

عوامل متعددی بر انتخاب رشته دانشگاهی تاثیر می‌گذارند. بعضی از این عوامل به فرد و برخی دیگر به جامعه برمی‌گردند که برخی از مهمترین عوامل موثر در انتخاب رشته تحصیلی و دانشگاه محل تحصیل به شرح زیر است.

علاقه

یکی از مهمترین مسائلی که هنگام انتخاب رشته باید مورد توجه قرار گیرد علاقه فرد است. میل و علاقه در هر کار سبب می شود شخص با انرژی بیشتری فعالیت کند. بسیاری از دانشجویان به خاطر آنکه به رشته تحصیلی خود علاقه نداشته‌اند، ترک تحصیل کرده‌اند و تعدادی دیگر نیز نتوانسته‌اند در رشته خود موفق باشند.

داوطلبان دانشگاه‌ها بهتر است قبل از هر چیز زمینه علایق خود را شناسایی کنند و هنگام انتخاب رشته به آن توجه داشته باشند.

شناخت

در صورتی علاقه به رشته می‌تواند افراد را در انتخاب رشته صحیح یاری کند که از رشته‌های تحصیلی و مراکز آموزشی آگاهی داشته باشد. شناخت و آگاهی داشتن از رشته تحصیلی سبب ایجاد انگیزه در فرد می‌شود. بعضی افراد نسبت به رشته‌ها و دانشگاه‌هایی ابراز علاقه می‌کنند، ولی وقتی مشغول به تحصیل می‌شوند، احساس می‌کنند که در انتخاب خود دچار اشتباه شده‌اند. دلیل این امر نداشتن اطلاع و آگاهی مناسب از رشته‌های تحصیلی و مراکز آموزشی است.

توانایی علمی

در حال حاضر تعداد داوطلبان از ظرفیت دانشگاهها بیشتر است. بنابراین همه داوطلبان نمی‌توانند ادامه تحصیل دهند. آنان بایستی در آزمون شرکت کنند. بر حسب توانایی داوطلبان به آنها اجازه داده می‌شود به رشته‌های تحصیلی خاصی وارد شوند. اگر همه افراد می‌توانستند وارد دانشگاه شوند شرایط فرق می‌کرد اما در حال حاضر افراد باید برای ورود به دانشگاه مورد ارزشیابی قرار گیرند. درست است که علاقه فرد یکی از مهمترین ملاک‌های انتخاب رشته است اما توانایی فرد نیز تعیین کننده است. از آنجا که در مسابقه ورود به دانشگاه همیشه افرادی که توانایی بیشتری دارند انتخاب می‌شوند،‌لازم است داوطلبان به نمرات خود توجه کرده و با واقع بینی هرچه بیشتر رشته و محل تحصیل خود را انتخاب کنند.

توان اقتصادی خانواده‌ها

گاهی اوقات لازم است کسی که در دانشگاه پذیرفته می‌شود برای تحصیل به شهری مسافرت کند که از محل اقامتش دور است. از طرف دیگر تحصیل در رشته‌های مختلف هزینه‌های متفاوتی را در بر دارد. رشته‌های شبانه و دانشگاه‌های غیر انتفاعی نیازمند وضعیت اقتصادی مناسب خانواده‌ها است. بنابراین افرادی که قادر به تامین هزینه رشته‌ها و دانشگاه‌ها هستند می‌توانند آنها را انتخاب کنند.

امکانات مراکز آموزشی

تعداد زیادی از مراکز آموزشی امکانات مناسبی در اختیار دانشجویان خود قرار می‌دهند. به طور مثال برای دانشجویان خوابگاه تدارک می‌بینند و در برخی موارد کمک هزینه‌های تحصیلی یا بن کتاب در اختیار آنان قرار می‌دهند. در عوض بعضی از مراکز آموزشی و دانشگاه‌ها نمی‌توانند برای دانشجویان خود خوابگاه تهیه کرده و امکانات دیگر را برایشان فراهم آورند. توجه به این مساله هنگام انتخاب محل تحصیل مهم است.

آینده شغلی

بی شک بسیاری از داوطلبان برای آن که بتوانند شغل بهتری پیدا کنند یا اینکه احتمال اشتغال آنان افزایش یابد به دانشگاه وارد می‌شوند. همه رشته‌های تحصیلی از وضعیت شغلی یکسانی برخوردار نیستند. بنابراین بازار کار آنها اشباع شده است. از طرفی بعضی از رشته‌های تحصیلی زمینه شغلی مناسبی ندارند چرا که یا شناخته شده نیستند یا ضرورت آنها در حال حاضر احساس نشده است. واقع بینی و دوری از تعصب، داوطلبان را یاری می‌کند رشته مناسبی انتخاب کنند.

هدف داوطلب

می‌توان هدف‌های مختلفی را برای تحصیل در دانشگاه تصور کرد. برخی بر این باورند که باید حتی الامکان تا آخرین مقطع تحصیلی ادامه بدهند و به اصطلاح تا آخر خط بروند. در این صورت باید به طبیعت رشته تحصیلی مورد نظر نیز توجه داشت چرا که امکان ادامه تحصیل در بعضی از رشته‌ها وجود ندارد یا اینکه فقط در کشورهای دیگر می‌توان در آن رشته تحصیلات خود مقاطع بالاتر را ادامه داد.

برخی ورود به دانشگاه را راه حلی موقت می‌دانند . به عبارت دیگر برای گریز از برخی مسائل و رویدادهای آتی این کار را انجام می‌دهند. به طور مثال امروزه بسیاری از داوطلبان دانشگاه‌ها برای آن که دوران سربازی خود را به تعویق بیاندازند یا با گرفتن مدارک بالا و دریافت بورس از موسسات از انجام وظیفه عمومی معاف شوند تلاش خود را برای ورود به دانشگاه متمرکز می‌کنند. بدیهی است این افراد به دنبال علاقه خود نیستند و هنگام انتخاب رشته هم، رشته‌ها و دانشگاه‌هایی را بر می‌گزینند که احتمال قبول شدن خود را در آنها زیاد می‌بینند. این امر پیامدهای منفی به همراه دارد. از جمله می‌توان به افت کیفیت آموزش عالی اشاره کرد. این عده نه تنها هنگام ورود به دانشگاه موفقیت تحصیلی چندانی نخواهند داشت بلکه روی دانشجویان دیگر نیز اثرات منفی به جای می‌گذارند. با این کار حق کسی که دارای علاقه و انگیزه ادامه به تحصیل در یک رشته است ضایع می‌شود.

سهمیه پذیرش

گزینش دانشجو در بیشتر رشته‌ها به صورت بومی در استان یا ناحیه یا قطب می‌باشد. مثلا 70 درصد ظرفیت رشته‌های پزشکی دانشگا‌ه‌های هر ناحیه مختص داوطلبان ساکن آن ناحیه اعم از داوطلبان سهمیه مناطق یا نهادها بوده و 30 درصد بقیه به صورت آزاد است. بنابراین پیشنهاد می‌شود که داوطلبان حتی الامکان از انتخاب محل‌هایی که در خارج از مناطق بومی داوطلب است خودداری نمایند. شانس قبولی داوطلبی کهرشته‌های تحصیلی و دانشگاه‌های شهر یا استان خود را انتخاب می‌کند بیشتر از داوطلبی است که در شرایط تقریبا مشابه دست به انتخاب رشته‌ها و دانشگاه‌های مربوط به شهرها یا استانهای دیگر می‌زند.

آزادی عمل

پیش نیاز هر انتخاب، داشتن آزادی عمل است. اگر دست کسی را با طناب ببندند نخواهند توانست از میان دو شی یکی را انتخاب کند و بردارد. باید به داوطلبان اجازه داده شود تا در رشته تحصیلی و محل تحصیل مورد نیز خود اطلاعاتی را کسب کرده و با توجه به این اطلاعات دست به انتخاب بزنند.

مشاهده شده است که در پاره‌ای موارد والدین، فرزندان خود را مجبور می‌کنند تا رشته تحصیلی خاصی را انتخاب کنند. این والدین شاید به دنبال آرزوهای خودشان هستند. آرزوهایی که به آنها نرسیده‌اند و فکر می‌کنند فرزندان آنها مسئولیت دارند تا آرزوی والدین را برآورده کنند.

منظور از این گفته که والدین نباید فرزندان خود را وادار به انتخاب رشته خاصی کنند، به هیچ وجه به معنی مشارکت نداشتن آنان در سرنوشت فرزندشان نیست. داوطلبان ورود به دانشگاه باید از افراد مختلف از جمله پدر و مادر کمک بگیرند و از تجربیات آنان در انتخاب رشته استفاده کنند.

علاقه فرد به رشته، مهمترین عامل انتخاب رشته است. نباید به هنگام انتخاب رشته تفکر داوطلب این باشد که به هر قیمت در دانشگاه قبول شود.

 

 

کنکور طراحان

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :عوامل موثر بر انتخاب رشته در کنکور و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون




نویسنده : طراحان ; ساعت ۳:٢٧ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸


نکات اولیه

با توجه به اینکه انتخاب رشته در دانشگاه آزاد اسلامی قبل از هرگونه آزمون شروع می‌شود و داوطلب هیچ گونه اطلاعاتی از نمره آزمون خود ندارد به جز این که بطور احتمالی برای خودش نمره ای را برآورد کند، لذا انتخاب باید با دقت و پیش بینی لازم صورت گیرد و حتی‌الامکان بر مبنای توانایی و استعداد و بطور تقریبی با توجه به نمره های آزمون های آزمایشی باشد، چرا که ممکن است یک داوطلب با انتظار غیر واقعی خود دست به انتخابی بزند که کاملاً با نمره های آزمون او در دانشگاه آزاد تفاوت زیادی داشته‌باشد و در سرنوشت او بسیار تاثیر گذار باشد مثلاً داوطلب پسری که در سال آینده‌اش مشمول نظام وظیفه می‌باشد در صورت عدم قبولی به ناچار باید به خدمت سربازی اعزام شود و بعد از پایان خدمت سربازی شاید دیگر شرایطی برایش فراهم نباشد و برای همیشه با درس و ادامه تحصیل خداحافظی کند. و با توجه به اینکه در آینده تاثیر معدل در کنکور نقش خواهد داشت ممکن است کسانی که معدل آنها پایین است، آینده برایشان ضرر داشته باشد. پس با انتخاب صحیح و زیبا باید از تمام امکانات موجود استفاده کرد تا به موفقیت دست پیدا کرد.

توضیح درباره اصطلاحات دفترچه آزمون دانشگاه آزاد

1 – آزمون سراسری دانشگاه: که آزمونی برای ورود به دوره ی کاردانی – کارشناسی و دکترا می باشد و شامل رشته های غیر پزشکی و رشته های پزشکی می شود و هر داوطلب می تواند با تمایل خود در هر یک از آزمونها شرکت کند.

2 – نطام آموزشی غیر پزشکی: منظور همان رشته هایست که در رشته های ریاضی – انسانی – تجربی – هنر و زبان قرار دارد و شما با توجه به رشته انتخابی می توانید آنها را انتخاب نمایید.

3 – نظام آموزش پزشکی: داوطلبان رشته تجربی علاوه بر رشته های انتخابی در رشته خود می توانند در آزمون علوم پزشکی شرکت نموده و چهار رشته به دلخواه انتخاب نمایند البته ثبت نام و آزمون برای رشته های دیگر نیز در آزمون پزشکی بلامانع است ولی اگر داوطلب استعداد و توانایی های لازم در آزمون را داشته باشد می تواند دست به انتخاب بزند.

4 – نظام آموزشی تمام وقت: این نظام آموزشی برای دانشجویانی است که می خواهند بطور تمام وقت در دانشگاه مشغول تحصیل شوند ولی با توجه به برنامه ریزی دانشگاه ممکن است کلاسها صبح یا بعد از ظهر باشد حداکثر طول مدت تحصیل برای دوره کاردانی 3 سال کارشناسی 6 سال و دکترا 9 سال می باشد و این نظام آموزشی همچون دانشگاه های سراسری معافیت از تحصیل دوره سربازی برای پسران را دارد.

نظام آموزشی پاره وقت:

این دوره آموزشی از نظر تعداد واحد درسی و نوع مدرک هیچ تفاوتی با نظام تمام وقت ندارد و فقط داوطلبانی که می خواهند از زمان بیشتری در طول تحصیل استفاده کنند به آنها اجازه داده می شود که برای دوره کاردانی حداکثر 4 سال کارشناسی حداکثر 8 سال تحصیل نمایند و این نظام همچون هر نظام آموزشی معافیت تحصیلی برای پسران داردو برای ادامه تحصیل در سایر دانشگاه ها هیچ محدودیتی ندارد و ارزش و اعتبار آن هیچ فرقی با نظام آموزش تمام وقت ندارد.

گروه: رشته های غیر پزشکی دانشگاه آزاد به پنج گروه " ریاضی و فنی مهندسی " و علوم تجربی و کشاورزی و دامپزشکی " علوم انسانی "، " زبانهای خارجی "، " هنر "، تقسیم بندی می گردد و یک گروه هم بنام " گروه علوم پزشکی " وجود دارد که آزمون جداگانه دارد.

مجموعه: به رشته هایی که از یک گروه و باشند مجموعه نامیده می شود.

زیر مجموعه: رشته هایی که از یک مجموعه هستند و ضرایب آنها یکسان می باشد.

رشته شهر انتخابی:

هر داوطلب می تواند برای شرکت در آزمون غیر پزشکی 6 رشته برای نظام آموزشی تمام وقت و 4 رشته برای نظام آموزشی پاره وقت انتخاب نمایند و حتماً باید کلیه رشته های انتخابی از یک مجموعه انتخاب نمایند.

و آندسته از افرادی که در آزمون پزشکی شرکت نموده اند می توانند 4 رشته دیگر انتخاب نمایند.

ý نکته قابل توجه اینکه دانشگاه آزاد این محاسن را دارد که اگر فردی در نظام آموزشی تمام وقت – پاره وقت و پزشکی قبول گردد برای هر سه نظام آموزشی نام او جزء قبولی هر سه نظام اعلام می گردد و فرد هر کدام از رشته ها که مایل باشد را می تواند انتخاب نماید ولی تحصیل در دو رشته همزمان مقدور نمی باشد.

انتخاب شهر و رشته اول

در انتخاب شهر و رشته اول چندین نکته مورد توجه است

1 – در انتخاب اول باید حدنصاب قبولی را کسب نمود و اصلی ترین انتخاب می باشد.

2 – انتخاب اول محل آزمون داوطلب نیز می باشد.

3 – اهمیت انتخاب اول بسیار مهمتر از انتخاب های بعدی می باشد زیرا اگر درست انتخاب کرده باشید احتمال قبولی شما بیشتر می شود.

4 – در شرایطی انتخابهای دوم به بعد قبول می شوید که علاوه بر نمره حد نصاب قبولی نمره کیفی را بدست آورید.

5 – اگر رشته ای که شما در ردیف دوم به بعد می زنید بدانید حتماً در انتخاب اول دیگران نیز قرار دارد و آنها می توانند در گزینش اول قبول شوند و شانس شما را بسیار زیاد کاهش خواهد داد.

مثلاً یک داوطلب مهندس برق ساوه را در اولویت اول قرار داده با نمره 5685 قبول شده است ولی داوطلبی که نمره او 6738 بوده است این رشته را در اولویت دوم قرار داده مردود شده است.

6 – پس در انتخاب اول چه در نظام آموزشی تمام وقت و چه در نظام آموزشی پاره وقت و در نظام آموزش پزشکی دقت لازم را داشته باشید و تقریباً انتخاب اول خود را انتخاب اصلی ببینید.

7 – اگر در یک نظام آموزشی دست به انتخاب بالا زده اید و تمام هوش و حواستان برای رشته های خاصی مثل حقوق – پزشکی – مهندسی پزشکی و معماری و.......... گذاشته اید حتماً در یک نظام آموزشی دیگر انتخاب های شما باید نمره پایین تری داشته باشد.

8 – در انتخاب رشته بدلیل اینکه هیچ نمره ای در دست ندارید می توانید از روی نمرات آزمون های آزمایشی – معدل سال های قبل – میزان مطالعه هفتگی – شرکت در کلاسهای تقویتی و ارزیابی خودتان از درسهایتان برای خود تصمیم بگیرید ولی هرگز نگویید حالا انتخاب رشته می کنم بعداً درس می خوانم.

در انتخاب رشته حتماً سعی کنید از تمام راههای موفقیت استفاده کنید و از انتخاب رشته های پاره وقت هرگز غفلت نکنید زیرا هیچ ضرری برای شما ندارد اگر شما 6 رشته در تمام وقت انتخاب کرده اید انتخاب رشته های پاره وقت برای خودش جداگانه مورد پذیرش قرار می گیرد و هیچکدام نمی تواند دیگری را از بین ببرد و حتماً از این موفقیت خوب نهایت بهره را ببرد و شاید یک رشته ای را در نظام پاره وقت انتخاب کنید که بهتر از تمام وقت باشد آنجا دیگر افسوس نمی خورید.

- یک انتخاب دیگری در دانشگاه آزاد نیز دارید به نام انتخاب هفتم که در فرم از شما نظر خواهی نموده است که " چنانچه قبول نشوید " آیا مایل هستید دانشگاه شما را در گزینش رشته ای انتخاب نماید در این ستون حتماً " بلی " بزنید بعضی ها می گویند اگر " بلی " زدید دانشگاه رشته های شما در تمام وقت و پاره وقت نمی خواند که شایعه ای بیش نیست یادتان باشد اول نظام تمام وقت شما مورد بررسی قرار می گیرد و اگر قبول شد نام شما درج می شود و بعد نظام پاره وقت شما مورد بررسی قرار می گیرد نام شما درج می شود و اگر پزشکی هم انتخاب رشته کرده باشید آنجا هم مورد بررسی قرار می گیرد اگر قبول شوید نام شما درج می شود و اگر هیچ جا قبول نشوید دانشگاه دست به انتخاب هفتم می زند و جای هیچ نگرانی نیست.

- انتخاب هفتم برای دختران صرفاً با توجه به شهرهای انتخابی داوطلب در انتخاب اول تا ششم می باشد.

- در دانشگاه آزاد مثل دانشگاه متمرکز سراسری روزانه طوری نیست که اگر شما قبول شوید و ادامه تحصیل ندهید از کنکور محروم شوید در این دانشگاه محرومیت وجود ندارد ولی اگر پسر هستید و از معافیت تحصیلی استفاده کنیددیگران نمی توانید درآزمون دیگری شرکت کنید.

- هیچ یک از پذیرفته شدگان در این دانشگاه نمی توانند بدون داشتن دیپلم کامل نظام قدیم یا گواهی اتمام دوره پیش دانشگاهی ثبت نام نمایند و حتماً باید مدرک را تا پایان شهریور ماه اخذ کرده باشند.

- کسانی که فعلاً در دانشگاه های دیگر مشغول تحصیل هستند می توانند در آزمون این دانشگاه ثبت نام نمایند " مگر آنکه از نظر نظام وظیفه برای پسران " مشکلی نداشته باشند.

- نمره کل داوطلب بر اساس مجموع 3/2 نمره تراز دروس تخصصی و 3/1 نمره تراز دروس عمومی می باشد.

علامت ٭

بر اساس آمار داوطلبان سالهای گذشته در سمت راست بعضی از رشته ها علامت ( ٭ ) درج شده است که این رشته ها حتماً باید در اولویت اول ( یک ) قرار گیرند و اگر فردی این گونه رشته ها را در اولویت دوم به بعد قرار دهد رشته های انتخابی ستاره دار او حذف خواهند شد و فقط اولویت اول ستاره قابل پذیرش است ولی داوطلب می تواند در اولویت اول رشته های بدون ستاره را نیز با تمایل خود انتخاب نمایند.

علامت مورد نظر

در کنار بعضی از رشته ها علامت های اختصاصی متفاوتی وجود دارد مثلاً Δ یا o حتماً توجه نماید که شرایط لازم برای انتخاب اینگونه رشته ها را داشته باشید.

سهمیه ها

افرادی که می خواهند از سهمیه ها استفاده نمایند خیلی مواظب باشند اگر در یک رشته ای پذیرفته شوند دیگر حق استفاده از سهمیه ها را در سالهای آتی نخواهند داشت و فقط یکبار می توانند از سهمیه استفاده کنند.

انتخاب رشته در مجموعه ها و زیر مجموعه ها

داوطلبان گروه ریاضی می توانند از مجموعه یک و کلیه زیر مجموعه ها انتخاب رشته نمایند.

داوطلبان گروه تجربی می توانند از مجموعه دو و کلیه زیر مجموعه ها انتخاب رشته نمایند.

داوطلبان گروه انسانی باید از یک مجموعه یا مجموعه (3 ) و یا مجموعه (4 ) انتخاب رشته نمایند و هیچ داوطلبی نمی تواند از دو زیر مجموعه انتخاب رشته نماید.

داوطلبان گروه زبان های خارجه می توانند فقط از مجموع پنج مربوط به زبانهای خارجه انتخاب رشته نمایند.

داوطلبان گروه هنر می توانند از مجموعه شش و کلیه زیر مجموعه ها آن انتخاب رشته نمایند.

داوطلبان گروه علوم پزشکی می توانند از کلیه مجموعه هفت و زیر مجموعه آن انتخاب رشته نمایند.

تمام رشته های انتخابی نظام آموزشی تمام وقت و پاره وقت باید از یک مجموعه باشد.

در انتخاب رشته دانشگاه آزاد به هیچ وجه نمی توان از دو مجموعه مثلاً ریاضی و زبان استفاده کرد. انتخابهای شما در یک مجموعه حذف خواهد شد.

چگونه رشته-شهر مورد نظر خود را انتخاب کنید؟

هدفتان را مشخص کنید:

از خودتان بپرسیـد که هدفتـان از شرکت در آزمون «دانشگاه آزاد» چیست؟

آیا می‌خواهید وارد دانشگاه شوی دیا این که فقط به دنبال رشته خاصی هستید؟ به بیان دیگر، از خودتان بپرسید: کدام یک مهم‌تر است، دانشگاه یا فلان شهر؟ اگرپاسختان، «دانشگاه» بود، رشته / شهری را به عنوان انتخاب اول تعیین کنید که به تراز پایین‌تری نیاز دارد. اما اگر پاسختان «فلان رشته» بود، دوباره از خودتان بپرسید که آیا حاضرید به خاطر این انتخاب، یک سال دیگر هم در پشت کنکور بمانید یا خیر؟ سعی کنید واقع‌بین باشید چرا که احتمال عدم قبولی در رشته‌های با تراز بالا، بسیار زیاد است.

در «انتخاب اول» دقت کنید

در سیستم دانشگاه آزاد، هر داوطلب حق سه نوع انتخاب دارد:

- الف) انتخاب اول (که بنا به دلایلی که خواهیم گفت) مهمترین انتخاب هر داوطلب است.

اشتباه در انتخاب اول جبران‌ناپذیر است. تجربه نشان می‌دهد که در انتخاب رشته دانشگاه آزاد انتخاب اول تا 90 درصد تعیین‌کننده است. یعنی 90 درصد شانس قبولی شما را رشته اول تمام‌وقت و رشته اول پاره‌وقت تعیین می‌کند. بنابراین تمام توانایی خود را برای بهترین انتخاب در این دو مورد به‌کار ببرید.

- ب) انتخاب متغیر (یا همان انتخاب دوم و دوم به بعد) که شانس قبولی هر داوطلب در یکی از آنها بسیار کمتر از شانس قبولی‌در انتخاب اول است وتراز هر «شهر / رشته» در یکـی از انتخاب‌هـا عددی واحد اسـت. یعنی اگر به فرض مثال «رشته / شهر ×» را در انتخاب دوم یا سوم یا چهارم یا... قرار دهید، ترازش تغییر نمی‌کند. اما این تراز واحد از تراز همان «رشته / شهر ×» در انتخاب اول، بالاتر است.

- ج) انتخاب دانشگاه که همان انتخاب هفتم در گروه آزمایشی «غیر پزشکی» و انتخاب پنجم در گروه آزمایشی «پزشکی» است و درصورت تمایل داوطلب، انتخاب آن به‌عهده خود دانشگاه است و تراز هر «رشته / شهر» در این انتخاب‌های متغیر، بالاتر است.

در سیستم دانشگاه آزاد، اهمیت انتخاب اول، چندین برابر انتخاب‌های دوم به بعد است. درواقع اگر قرار باشد که شما در یکی از «رشته / شهر» های انتخاب خود، پذیرفته شوید، به احتمال بسیارکم در یکی دیگر از «رشته / شهر» های انتخابی، پذیرفته خواهید شد.

شما در انتخاب اول خود لازم است حدنصاب قبولی را به‌دست آورید. (حدنصاب قبولی، حداقل نمره‌ی تراز در دروس اختصاصی و در نمره‌ی کل است که هر داوطلب برای قبولی در هر رشته به آن نیاز دارد.)

وقتی شما «رشته / شهر» ی را در اولویت دوم به بعد انتخاب می‌کنید با دو خطر مواجه می‌شوید: اول اینکه، ممکن است ظرفیت «رشته / شهر» موردنظرتان توسط داوطلبانی پرشود که آن «رشته / شهر» را در اولویت نخست انتخاب کرده‌اند و اصلاً کار به ملاحظه‌ی انتخاب دوم و دوم به بعد در آن «رشته / شهر» نکشد.

دوم اینکه، در انتخاب‌های متغیر (دوم و دوم به بعد) شما باید علاوه بر حدنصاب قبولی، حدنصاب کیفی را نیز به دست آورید. (حد نصاب کیفی، نمره‌ای به مراتب بالاتر از حد نصاب قبولی است که دانشگاه آن را با توجه به شرایط و ضوابط خود تعیین می‌نماید تا چنانچه داوطلبانی در انتخاب اول پذیرفته نشوند ولی نمره‌ی کل آنان در هریک از انتخاب دوم و دوم به بعد بیشتر از حدنصاب کیفی باشد، آن انتخاب‌ها همانند انتخاب اول آنان در مرحله‌ی اول مورد گزینش قرار گیرد).

خلاصه‌ی کلام اینکه، وقتی شمارشته‌ای رابه جای انتخاب اول، در اولویت دوم و دوم به بعد انتخاب می‌کنید شانس قبولی خود را در آن رشته، بسیار بسیار کاهش می‌دهید. این مطلب را در مثال زیر، به‌وضوح می‌بینید:

ملاحظه می‌کنید که داوطلب شماره «1» با وجودی که 1055 نمره بیشتر از داوطلب شماره «2» دارد در رشته‌ی مهندسی برق قدرت ساوه مردود اعلام می‌شود و داوطلب شماره «2» در این رشته پذیرفته می‌شود، زیرا تراز این رشته در انتخاب دوم 1074 نمره افزایش می‌یابد.

همانطور که قبلاً هم اشاره شد نمره‌ی قبولی یک رشته خاص درانتخاب متغیر به مراتب بیشتر از انتخاب اول خواهد بود. برای مقایسه تراز در انتخاب‌های اول و متغیر به جدول شماره (1) در صفحه اول توجه فرمایید.

کد رشته / شهرهای‌انتخابی داوطلب

نام واحد دانشگاهی و رشته انتخابی

نمره داوطلب

نمره آخرین فرد قبول

توضیحات

اول

867

تهران علوم حقیقات

مهندسی‌شیمی‌صنایع‌غذایی

6739

6899

مردود

دوم

1350

ساوه‌

مهندسی‌برق‌قدرت

6739

6753

مردود

سوم

2486

ورامین‌پیشو

امعماری‌کاردانی

6739

6758

مردود

داوطلب شماره 2:

کد رشته / شهرهای‌انتخابی داوطلب

نام واحد دانشگاهی و رشته انتخابی

نمره داوطلب

نمره آخرین فرد قبول

توضیحات

اول

1350

ساوه‌

مهندسی‌ برق قدرت

5684

5679

قبول

دوم

1931

کرج

ریاضی کاربردی

5684

سوم

120

اراک

علوم اقتصادی و اقتصاد نظری

5684

در مورد وضعیت درسی خود اشتباه نکنید

روی سخن ما خصوصاً با آن دانش‌آموزانی است که تمام هوش و حواسشان را بر رشته‌های خاصی (مانند پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی، معماری، مهندسی پزشکی، کامپیوتر، عمران، حقوق، طراحی صنعتی، گرافیک و...) متمرکز کرده‌اند و هنگامی‌که ازمشاوران‌ می‌شنوندکه تراز این رشته‌ها بالاتر از توانایی‌ها و مهارت‌های آنهاست، دست به دامان توجیهاتی از این قبیل می‌شوند که تا به حال نخوانده‌ام اما بعد ازاین‌خواهم خواند، تازه شروع کرده‌ام، من اگر تصمیم بگیرم از همه جلو می‌زنم و...

اما ما به شما توصیه می‌کنیم که در ارزیابی خود به هنگام تعیین رشته، واقع‌بین ــ وحتی بدبین ــ باشید یعنی هنگام انتخاب رشته، توانایی‌های خود را کمتر از آنچه بالفعل وجود دارد، درنظر بگیرید تا به این وسیله شانس قبولی خود را در دانشگاه افزایش دهید.

معیارهایی که می‌توانند توانایی یک ارزیابی واقع‌بینانه از وضعیت درسی ارائه دهند، عبارتنداز:

  • معدل سال‌های قبل دبیرستان (و معدل پیش‌دانشگاهی برای دانش‌آموزان فارغ‎التحصیل)
  • رتبه‌ی سال قبل در دانشگاه آزاد و سراسری
  • میزان ساعات مطالعه‌ی هفتگی
  • رتبه‌ی کل و نمره‌ی عمومی واختصاصی در کنکورهای آزمایشی

در دو یا سه انتخاب اصلی محتاط باشید

شما حداکثر سه انتخاب اول خواهید داشت که به‌عنوان «انتخاب‌های اصلی» شما محسوب می‌شوید: انتخاب اول در گروه پزشکی، انتخاب اول در گروه تمام‌وقت غیرپزشکی، و انتخاب اول در دوره‌های پاره‌وقت. توصیه می‌کنیم حداقل یکی از این سه انتخاب را پایین‌تر از آنچه هستید، در نظر بگیرید. دیگری را همتراز با توانایی‌ها و مهارت‌های درسی خود و تنها یکی را در حد ایده‌آل و دلخواه انتخاب کنید. (البته یک دانش‌آموز ریاضی که فقط در آزمون‌های تمام‌وقت و پاره‌وقت گروه غیرپزشکی شرکت می‌کند، بهتراست که یک انتخاب اصلی را همتراز و انتخاب اصلی دیگر را پایین‌تر از حد توانایی‌ها و مهارت‌های درسی خود درنظر بگیرد.)

مثلاً یک دانش‌آموز ریاضی با توانایی‌های بالا که برای پذیرفته‌شدن در رشته‌ی برق الکترونیک دانشگاه آزاد تلاش می‌کند، خوب است که «برق الکترونیک تهران مرکز» را در اولویت رشته‌های «پاره‌وقت» خود انتخاب کند (تراز 6958) و برای انتخاب اول «تمام وقت» خود «برق الکترونیک کرمان» را درنظر بگیرد (تراز 5868) به چنین دانش‌آموزی توصیه می‌کنیم‌که به صورت تفننی در آزمون «گروه پزشکی» شرکت نکند، زیرا اولاً شانس قبولی او بسیار پایین است و ثانیاً از تمرکز مطالعات او در رشته ریاضی نیز کاسته می‌شود. اما اگر تصمیم به شرکت و قبولی در یکی از رشته‌های «گروه پزشکی» را داشته باشید بهتر است رشته‌ای را به‌عنوان انتخاب اول درنظر بگیرید که به تراز پایین‌تری احتیاج دارد. ویا یک دانش‌آموز رشته ریاضی با توانایی متوسط که برای پذیرفته شدن در رشته مکانیک سیالات تلاش می‌کند خوب است «مکانیک سیالات کرج» را در اولویت رشته‌های تمام وقت خود «مکانیک سیالات کرمان» را درنظر بگیرد (تراز 5361).

این شیوه تعیین رشته، یک مزیت دارد و یک عیب، مزیتش این است که به هرحال شانس قبولی شما را در دانشگاه افزایش می‌دهد و عیبش این است که احتمال دارد شما گمان کنید که توانایی پذیرفته‌شدن در رشته‌های با تراز بالاتر را نیز دارید.

اما در این شیوه تعیین رشته، ما عملاً توانایی و مهارت‌هـای درسی شمـا را بین سـه رشته با تـراز «بالا» و «متوسط» و «پایین» تقسیم کرده‌ایم: مثلاً برای یک دانش‌آموز تجربی با توانایی‌های درسی متوسط، می‌توان این رشته را به‌عنوان سه انتخاب اصلی (اول) برگزید:

1- پزشکی تهران، تراز بالا 6901

2- شیمی کاربردی شهرری (پاره‌وقت) تراز متوسط 6182

3- مهندسی کشاورزی زارعت و اصلاح نباتات رودهن (تمام‌وقت ـ غیرپزشکی) تراز پایین 5020

بنابراین بار دیگر توصیه می‌کنیم: ارزشمندترین و تعیین‌کننده‌ترین انتخاب شما در دانشگاه آزاد همان انتخاب اول اسـت بنابراین انتخاب را معقول و منطقی انجام دهید. (‌ که همان رعایت اختلاف نمره لازم در انتخاب‌های اصلی می‌باشد.)

در ابتدالازم است در مورد وازه پاره وقت وضوابط تحصیلی در آن وتفاوت آن با رشته های تمام وقت توضیح دهیم. همانطور که میدانید حداقل طول تحصیل در رشته های کارشناسی به صورت تمام وقت معمولا 4 سال وحداکثر 6 سال است. ولی در رشته های پاره وقت حداقل طول تحصیل 4 سال وحداکثر 8 سال می باشد.

نکته مهم اینکه تصور غلطی است که اگر فکر کنیم داوطلب تحصیل در رشته های پاره وقت می تواند رشته موردنظر را مدت 4 سال به اتمام برساند. ولی فرصت این رادارد که با انتخاب واحدهای کمتر در یک ترم این رشته را در طول 8 سال به اتمام برساند.

بنابراین همانطور که مشاهده می کنید تحصیل در رشته های پاره وقت نسبت به رشته های تمام وقت نه تنها ما را محدود نمی کند بلکه فرصتی هم می دهد که درصورتی که فرد بخواهد واحد کمتری در طول ترم بردارد مثلاً فردی که خارج از محیط دانشگاه شاغل باشد، درس خود را در مدت بیشتری ادامه می دهد.

مدرک پاره وقت هیچ تفاوتی با تمام وقت ندارد

هرچند نام پاره‌وقت، در مدرک تحصیلی فرد فارغ‌التحصیل ذکر خواهد شد ولی از لحاظ ارزش مدرک و آینده شغلی و امکان ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر هیچ تفاوتی با رشته‌های تمام‌وقت نخواهد داشت.

تفاوت دیگر تمام‌وقت با پاره‌وقت: در رشته‌ تمام‌وقت معمولاً کلاس‌ها در ساعات صبح و به مقدار کمتر در بعدازظهر تشکیل می‌شود ولی در رشته‌ پاره‌وقت معمولاً برگزاری کلاس‌ها در ساعات عصر می‌باشد.

پاره‌وقت بومی !!

در هنگام انتخاب رشته‌های پاره‌وقت برطبق ضوابط دانشگاه آزاد رشته‌های خود را باید از بین رشته شهرهای استان خود انتخاب کنید.

مثلاً اگر شما ساکن تهران هستید رشته شهرهای انتخابی شما باید از بین شهرهای زیر باشد:

تهـران ـ کرج ـ شهـرری ـ رودهـن ـ فیـروزکـوه ـ

شهریار ـ اسلامشهر ـ ورامین.

به انتخاب دانشگاه «بلی» بگویید

انتخاب هفتم در گروه آزمایشی «غیرپزشکی» و انتخاب پنجم در گروه آزمایشی «پزشکی» به‌عهده‌ی دانشگاه است. اگر در مربع مقابل این انتخاب ضربدر بزنید به دانشگاه اجازه خواهید داد تادرصورت اکتساب حدنصاب قبولی در رشته‌ای که دانشگاه معین می‌کند به تحصیل مشغول شوید.

نمره‌ی خام چیست؟ نمره‌ای که به‌عنوان درصد در یک درس به‌دست می‌آیدوبه‌صورت زیر محاسبه می‌شود:

تعداد کل سوالات / (تعداد جواب غلط ـ تعداد جواب صحیح* (3))

نمره‌ی تراز چیست؟ کلاس خودتان در مدرسه را درنظر بگیرید که مثلاً دارای 40 نفر دانش‌آموز می‌باشد فرض کنید نمره شما در درس ادبیات 18 می‌باشد و در درس فیزیک 17.

در دانشگاه آزاد برای هر درس یک نمره تراز محاسبه می‌شودکه عددی است معمولاً بین 2000 تا 9000.

انحراف از محدوده ذکر شده به سمت بالا و پایین بسیار نادر است. از لحاظ آماری و علمی نمره تراز می‌تواند بین منفی بینهایت تا مثبت بینهایت باشد.

نمره تراز 7000 برای یک درس بسیار ایده‌آل است و نشانگر اینکه رتبه فرد در این درس بالاست. البته دقت کنید که برای مثال در درسی مثل ریاضی، شما با درصدی مثل 50 به تراز 7000 می‌رسید، ولی در درسی مثل معارف به درصدی حدود 80 نیاز دارد.

نمره تراز بین 5000 تا 6000 معمولاً درصدهایی هستند که ارزش متوسطی دارند.

نمره تراز حدود 3500 نشانگر این است که درصد فرد موردنظر در حدود صفر بوده‌است.

درصد صفر، ولی تراز 3500؟؟!

حتماً تا به‌حال فهمیده‌اید که به‌دست آوردن تراز 3500 کار ارزشمندی نیست. درواقع اگر شما سوالات یک درس پاسخ ندهید، تراز شما در همین حدود خواهد شد. نکته دیگر اینکه درصدهای منفی باعث افت بیشتر نمره تراز خواهدشد.

نمره تراز در درس‌هایی که برای همه آسان است.

در درس‌هایی که سطح نمرات بالاست مثل ادبیات یا معارف برای رسیدن به نمرات تراز بالا نیاز به درصد بسیار بالا دارد. در این درس‌ها درصدهایی مثل 50 یا 60 هرچند در ظاهر بد نیستندولی در واقع باعث پایین آمدن شدید نمره تراز می‌شوند.

محاسبه نمره تراز عمومی برای یک کارنامه فرضی

10/ (ترازمعارف (3) + تراز زبان (2) ترازعربی (2) + ترازادبیات(4))

اگر درصدهای یک داوطلب در کنکور ریاضی به صورت زیر باشد:

دروس عمومی

ادبیات

عربی

معارف

زبان

درصد

90

30

60

40

نمره تراز

7325

5150

5900

5580

نمره تراز عمومی برا ی این فرد

10/ ( 7325 (3) + 5150 (2) + 5900 (3) + 5580 (2))

در کنکور پزشکی یا تجربی (غیرپزشکی) تراز عمومی دقیقاً به همین شکل محاسبه می‌شود.

محاسبه تراز اختصاصی برای داوطلب رشته ریاضی

10/ (تراز ریاضی (5) + تراز فیزیک (4) + تراز شیمی (1) )

لازم به ذکر است که برای اکثر رشته‌های مهندسی ضریب ریاضی 5، ضریب فیزیک 4 و ضریب شیمی 1 می‌باشد.

البته در بعضی رشته‌ها ضرایب فرق می‌کند. مثلاً برای فردی که رشته مهندسی شیمی را انتخاب می‌کند، ضریب درس شیمی بسیار بالاتر است. البته تعداد این نوع رشته‌ها بسیار کم است و شما اساس را برهمان فرمول پیشنهادی اولیه بگذارید.

تفاوت ضرایب در کنکور سراسری با کنکور آزاد

در کنکور ریاضی سراسری ضریب فیزیک 3، ریاضی 4 و شیمی 2 می‌باشد که با ضرایب در کنکور آزاد متفاوت است. یعنی اهمیت دروس ریاضی و فیزیک در کنکور آزاد تا حدودی بیشتر است.

مثالی دیگر:

داوطلبی در کنکور غیرپزشکی (ریاضی) درصدهای زیر برای خود پیش‌بینی می‌کند، نمرات تراز متناسب با این درصدها نیز در جدول آورده شده‌است.

دروس اختصاصی

ریاضی

فیزیک

شیمی

درصد

30

70

40

نمره تراز

6260

6970

6080

نمره تراز کل چطور محاسبه می‌شود؟

4/ (نمره تراز عمومی + نمره تراز اختصاصی (3) )

مثلاً اگر فردی نمره تراز عمومی برابر 5700 و نمره تراز اختصاصی برابر 6400 باشد، تراز کل به‌شکل زیر خواهد بود.

4/ (5700 + 6400 (3) )

نمره تراز کل در واقع بهترین معیار وهمان عددی است که سرنوشت شما را مشخص می‌کند. همانطور که می‌بینید نقش تراز اختصاصی در تعیین نمره کل 3 برابر نمره عمومی می‌باشد. و این بیانگر اهمیت بسیار بیشتر دروس اختصاصی نسبت به دروس عمومی است.

چه طور نمره خود را در هردرس پیش‌بینی کنیم؟

همانطور که قبلاً گفتیم انتخاب رشته شما در دی‌ماه است در حالیکه امتحان شما در تیرماه سال بعد برگزار می‌شود.

پس باید به طریقی نمره خود را پیش‌بینی کنید. از چند معیار می‌توان استفاده کرد نمراتی که فرد در این دروس در سال‌های قبل گرفته‌است و یا نمرات این فرد در کنکورهای آزمایشی و از همه مهمتر مقدار وقتی که این فرد برای این دروس اختصاص خواهد داد.

برای مثال اگر نمره فیزیک شما در دبیرستان حدود 16، 17 بوده و در کنکورهای آزمایشی درصدهای شما در حدود 50، 60 می‌باشد پیش‌بینی درصد 45، 50 پیش‌بینی معقولی است.

پیش‌بینی نمرات نیازمند دقت فراوان است.

کاملاً واضح است که این پیش‌بینی شما ممکن است دارای خطاهایی باشد، به همین جهت در ادامه با راهبردهایی آشنا خواهید شد که خطاهای شما را به حداقل برساند.

تجربه ما در سال‌های پیش نشان می‌دهد که اکثر دانش‌آموزان نمرات خود را بیش از توانایی خود پیش‌بینی می‌کنند.

به‌همین جهت توصیه ما این است که بعد از پیش‌بینی نمره تراز کل، بسته به شرایط حدود 300 واحد از آن کم کنید، مثلاً اگر نمره تراز خود را با فرمول 6400 به‌دست آورده‌اید، نمره تراز از 6100 را درنظر بگیرید.

نمره تراز لازم برای قبولی در رشته‌های مختلف:

در ابتـدا ما جدول مربـوط به رشته‌هـای غیـرپزشکـی

(ریاضی) و سپس رشته‌های کنکور پزشکی را می‌آوریم.

جدول نمرات تراز رشته‌های تمام‌وقت رشته ریاضی برای شهر تهران و شهرهای حوالی آن.

رشته‌های دارای نمرات تراز پرنوسان برای قبولی

رشته شهر

ترازسال

81

ترازسال

80

ترازسال

79

زیست‌سلولی‌مولکولی‌کرج

6116

6485

6317

در چنین رشته‌هایی بهتر است شما عدد بالاتر رادرنظر بگیرید، یعنی 6485. یعنی فرض را براین بگذارید که برای قبولی در این رشته به نمره ترازی درحد 6400 نیاز است.

انتخاب رشته برای فردی با تراز پیش‌بینی شده 7000 در رشته ریاضی.

فرض کنیم با داوطلبی ممتازی مواجه هستیم و تراز قابل پیش‌بینی برای او 7000 می‌باشد.

پیشنهاد ما به او این است که، در انتخاب اول تمام‌وقت رشته‌ای که انتخاب می‌کند ترازی در حدود 6800 الی 7000 داشته باشد. ولی مشکل این‌جاست که ممکن‌است این فرد در پیش‌بینی خود اشتباه کرده باشد و نمره او حتی تا حد 6200 افت کند.

به‌همین منظور برای رشته اول پاره‌وقت رشته‌ای را درنظر می‌گیریم که ترازی در حدود 6200 داشته باشد.

برای مثال انتخاب‌های زیر برای فرد مذکور انتخاب‌های مناسبی است.

انتخاب اول تمام‌وقت.......... مکانیک جامدات تهران مرکز با نمره تراز حدود 6800

انتخاب اول پاره‌وقت.......... برق مخابرات شهر ری با نمره تراز از حدود 6200

اگر این فرد به نمره تراز بالای 6800 رسید که در هر دو رشته قبول می‌شود.

ولی درصورتی که به این نمره نرسد حتی درصورت افت تا 6200 نیز در رشته برق مخابرات شهرری قبول می‌شود.

برای انتخاب‌های دوم به‌بعد این فرد باید رشته‌هایی را انتخاب کند که نمره تراز آنها درصورت انتخاب اول درحدود 5400 الی 5500 باشد. یعنی انتخاب‌هایی بسیار پایین‌تر از انتخاب اول.

به‌همین دلیل است که می‌گوییم، انتخاب دوم به بعد تقریباً بی‌اثر است و تمام تمرکز شما باید روی انتخاب‌های اول باشد.

انتخاب رشته برای فردی با نمره تراز پیش‌بینی شده 6600 در رشته ریاضی

اگر نمره تراز پیش‌بینی شده برای فرد در حدود 6600 باشد، بهتر این است که انتخاب دست بالا برای او در پاره‌وقت و انتخاب دست پایین در تمام‌وقت باشد.

برای این فرد بهتر است، رشته‌ای بالاتر از حدود 6600 باشد، بهتر این است که انتخاب دست بالا برای او در پاره‌وقت و انتخاب دست پایین در تمام‌وقت باشد.

برای این فرد بهتراست، رشته‌ای بالاتر از حدود 6600 را در پاره‌وقت و رشته‌ای بالاتر از در حدود 6000 را در تمام‌وقت انتخاب کند. مثلاً:

انتخاب اول پاره‌وقت.......... سخت‌افزار تهران مرکز با ترازی در حدود 6650

انتخاب اول پاره‌وقت.......... مهندسی نساجی شهر ری با ترازی در حدود 5950

درصورت افت نمره فرد تا حد 6000 هم این فرد در رشته مهندسی نساجی قبول خواهد شد.

انتخاب رشته برای فردی با نمره تراز پیش‌بینی شده در حدود 6000 در رشته ریاضی

مناسب‌ترین انتخاب‌هابرای این فرد به شکل زیر است:

انتخاب اول پاره‌وقت.......... رشته‌ای بالاتر از حدود 6000 مثل مهندسی نساجی شهرری

انتخاب اول تمام‌وقت.......... رشته‌ای با نمره تراز در حدود 5500 مثل مهندسی معدن ـ استخراج معدن ـ تهران جنوب

انتخاب دوم، تله‌ای وحشتناک است.

به مثال زیر دقت کنید:

داوطلبی ترتیب زیر را برای انتخاب رشته درنظر گرفته است.

انتخاب اول تمام‌وقت.......... مهندسی عمران ـ عمران تهران

انتخاب دوم تمام‌وقت.......... مهندسی مکانیک ـ سیالات سمنان

تراز لازم برای قبولی در رشته مهندسی عمران تهران به‌عنوان رشته اول حدود 6700 است.

تراز لازم برای قبولی در رشته مهندسی مکانیک سیالات سمنان حدود حدود 5700 می‌باشد، به‌شرطی که این رشته به‌عنوان رشته اول انتخاب کنید، نه رشته دوم، اگر این رشته به‌عنوان رشته دوم انتخاب شود، نمره تراز در حدود 6750 برای قبولی در آن لازم است. به همین دلیل در انتخاب بالا، انتخاب دوم یک انتخاب سوخته است.

اگر آن فرد نمره‌ای برابر 6500 به‌دست آورد، نه در انتخاب اول و نه در انتخاب دوم قبول نمی‌شود. درحالی‌که نمره 6500 نمره بسیارخوبی است. مثلاً اگر این فرد رشته معماری قزوین را به‌عنوان رشته اول اگر انتخاب می‌کرد به احتمال 90 درصد قبول می‌باشد. (نمره تراز انتخاب اول برای معماری قزوین حدود 6450 می‌باشد.)

محاسبه نمره تراز در رشته پزشکی

در رشته پزشکی محاسبه نمره تراز دروس عمومی مانند رشته ریاضی است.

محاسبه تراز اختصاصی در کنکور آزمایشی:

دقت کنید که تراز دروس در کنکور سراسری با آزاد در بعضی موارد متفاوت است.

یک کارنامه فرضی

برای شخصی با درصدهای زیر تراز اختصاصی را محاسبه کنید. (با توجه به جداول نمرات تراز برای رشته‌های پزشکی)

زیست‌شناسی

فیزیک

شیمی

ریاضی

75

50

70

40

6100

6340

6875

6550

محاسبه ترازکل از روی تراز عمومی و اختصاصی مانند رشته ریاضی است.

انتخاب رشته برای فردی با تراز پیش‌بینی شده 7000 در کنکور پزشکی

این فرد بهتراست به‌صورت زیر انتخاب رشته کند:

کنکور پزشکی.......... رشته‌ای با تراز حدود 7000 مانند داروسازی تهران

تجربی پاره‌وقت.......... رشته‌ای با تراز حدود 6300 مانند رشته شیمی کاربردی تهران شمال تجربی تمام‌وقت.......... رشته‌ای با تراز حدود 6000 مانند مهندسی منابع طبیعی ـ شیلات ـ تهران شمال

حال اگر نمره فرد حتی تا حد 6000 افت کند نیز می‌تواند در رشته مهندسی منابع طبیعی قبول شود.

البته لازم به ذکراست که کنکور تجربی ( غیرپزشکی) و پزشکی از هم جدا و به فاصله یک هفته برگزار می شود. ولی ما در اینجا مجبور هستیم که سطح علمی در دو آزمون را یکسان درنظر بگیریم.

انتخاب رشته برای فردی با نمره تراز حدود 6400 در کنکور پزشکی.

برای این فرد بهترین انتخاب به‌صورت زیر است:

کنکور پزشکی.......... رشته‌ای با تراز حدود 6400 مانند علوم تغذیه تهران علوم تحقیقات

تجربی پاره‌وقت.......... رشته‌ای با تراز حدود 5700 مانند شیمی کاربردی ساوه

انتخاب رشته برای داوطلب خانم در کنکور پزشکی و تجربی با تراز پیش‌بینی شده حدود 6000

بهترین انتخاب به‌صورت زیر می‌باشد:

انتخـاب اول پزشکی.......... مامایـی تهران پزشکی (با تـراز حدود 6000)

انتخاب اول تمام‌وقت تجربی.......... مهندسی منابع طبیعی کرج (با تراز حدود 5700)

انتخاب پاره‌وقت تجربی.......... مهندسی کشاورزی ـ زراعت شهرری (با تراز حدود 5000)

نکاتی درمورد انتخاب رشته در رشته انسانی

داوطلبان رشته انسانی باید در دو گروه آزمایشی یعنی مجموعه سه یا چهار در کنکور آزاد شرکت کنند.

در مجموعه 3 رشته‌هایی مانند حقوق، ادبیات فارسی، الهیات و فلسفه رشته‌های اصلی هستند.

در مجموع 4 رشته‌هایی مانند مدیریت، روانشناسی، حسابداری و... رشته‌های اصلی هستند.

اگر شما در مجموعه 3 شرکت کنید، دروس اختصاصی دارای ضریب شامل دروس زیر می‌باشد:

تاریخ و جغرافی، علوم‌اجتماعی، فلسفه، روانشناسی، ادبیات اختصاصی وعربی اختصاصی خواهد بود.

بنابراین انتخاب یکی از این دومجموعه کاملاً بستگی به شرایط شما دارد.

برای مثال اگر شما کاملاً علاقمند به رشته حقوق هستید و بر دروس ادبیات وعربی اختصاصی کاملاً مسلط هستید و برعکس در دروس ریاضی و اقتصاد ضعیف، بهتر است که در مجموعه 3 شرکت کنید.

سخن آخر

برای بهترین انتخاب، بهترین راهکار، مشورت و کمک گرفتن هرچه بیشتر از دیگران است.

تجربه دوستان خود را در سال‌های قبل به‌کار بگیرید، تا حد ممکن با دانشجویان در حال تحصیل مشورت کرده و نظر آنها را بپرسید.

هرچقدر این مشورت‌ها دقیق‌تر انتخاب شما بهتر و راه رسیدن به دانشگاه نزدیک‌تر.

در انتخاب های اصلی، گول ستاره ها را نخورید!

دانشگاه آزاد در توضیح علت ستاره‌دار شدن بعضی رشته‌ها می‌گوید: «براساس آمار ثبت‌نام‌شدگان سال‌های گذشته و برای جلوگیری از تضییع حق انتخاب داوطلبان در سمت راست بعضی از رشته‌ / شهرها که تعداد داوطلبان آنها درحدی است که ظرفیت آن رشته / شهرها در مرحله اول تکمیل می‌شود و به انتخاب‌های دوم به بعد نمی‌رسد، علامت (*) درج شده‌است‌تاداوطلبان، این‌رشته / شهرهارا به‌عنوان رشته / شهرهای دوم به بعدخود انتخاب ننمایند.»

از همین استدلال می‌شود دریافت که ظرفیت رشته / شهرهای غیرستاره‌ای در مرحله اول تکمیل نمی‌شود و به همین دلیل اگر داوطلبی یکی از این رشته / شهرها را در انتخاب اول خود قرار دهد ؛ پس از کسب نمره‌ی حدنصاب قبولی، در همان گزینش مرحله‌ی اول دانشگاه می‌تواند پذیرفته شده و درواقع شانس قبولی خود را به مراتب افزایش خواهد داد. پس خلاصه کلام این که:

اگر می‌خواهید فقط شانس قبولی خود را افزایش دهید، در انتخاب‌های اولتان بروید سراغ رشته‌های غیر ستاره‌دار.

1 ـ رشته‌های ستاره‌دار را فقط می‌توانید در اولویت نخست انتخاب کنید: در واقع با انتخاب این رشته‌ها در اولویت دوم و دوم به بعد در گزینش متغیر دانشگاه شرکت داده نمی‌شوند.

2 ـ‌ رشته‌های پاره‌وقت را باید از همان مجموعه‌ای انتخاب کنید که رشته‌های تمام‌وقت را انتخاب کرده‌اید. مثلاً نمی‌توانید در تمام‌وقت، «مهندسی عمران ـ عمران» و در پاره‌وقت
«مهندسی کشاورزی ـ باغبانی» را انتخاب کنید چرا که «مهندسی عمران ـ عمران» رشته‌ای از مجموعه‌ی «1» و «مهندسی کشاورزی ـ باغبانی» رشته‌ای از مجموعه‌ی «2» محسوب می‌گرددویایک داوطلب رشته‌ی علوم‌انسانی نمی‌تواند در تمام‌وقت «مدیریت صنعتی» و در پاره‌وقت «زبان و ادبیات‌فارسی» را انتخاب کند. چرا که اولی از مجموعه‌ی «4» و دومی از مجموعه‌ی «3» است (همانطور که می‌دانید، منظور از «مجموعه» رشته‌هایی از یک گروه می‌باشد که مواد آزمون آنها یکسان است، برای آشنایی بیشتر با مواد امتحانی و ضرایب دروس پایه و اختصاصی رشته‌ها به تفکیک مجموعه و زیرمجموعه دفترچه‌ی راهنمای آزمون سراسری سال 1385 دانشگاه آزاد اسلامی مراجعه نمایید.)

3 ـ در کنارهر «شهر / رشته» جنس پذیرش با کد 1، 2، 3 مشخص شده (1 = زن، 2 = مرد، 3 = زن و مرد). در هنگام تعیین رشته باید به این کدها نیز توجه کرد، مثلاً در واحددانشگاهی تهران جنوب، مهندسی برق و مهندسی عمران و مهندسی مکانیک و مهندسی معدن و مدیریت صنعتی کد 2 دارند یعنی دانش‌آموزان دختر نمی‌توانند آنها را انتخاب کنند و یا در واحد دانشگاهی تهران پزشکی، رشته‌های پرستاری، بهداشت‌خانواده ومامایی کد 1 دارند، یعنی دانش‌آموزان پسر نمی‌توانند آنها را انتخاب کنند.

4 ـ‌ پذیرش‌داوطلبان دختر و پسر بومی در دفترچه راهنمای دانشگاه آزاد به صورت کامل توضیح داده شده است. لذا ضروری است با توجه به نحوه پذیرش نسبت به تکمیل مدارک اقدام گردد.

o تذکر: داوطلب بومی به فردی اطلاق می‌شود که حداقل یکی از این 3 شرط را دارا باشد:

  • سه سال آخر تحصیـلات وی در دوره‌ی نظـام قدیـم متوسطه یا پیش‌دانشگاهی نظام‌جدید در یکی از مناطق تابعه‌ی استان مربوطه باشد.
  • محل تولد وی بر طبق شناسنامه در یکی از شهرها یا مناطق تابعه‌ی استان باشد.
  • محـل سکونـت داوطلب یا والدیـن داوطلب قبل از پذیرفته شدن در آزمون در محدوده‌ی استان مربوطه باشد.

5 ـ در رشته‌های پاره‌وقت، فقط داوطلبان بومی استان پذیرفته می‌شوند.

قبول‌شدگان و ذخیره‌هایی که اسامی آنان اعلام شده است، باید شخصاً طبق زمان‌بندی اعلام شده به واحد دانشگاهی مربوط مراجعه نمایند. عدم مراجعه قبول‌شدگان و ذخیره‌ها در روز و ساعت مقرر به منزله انصراف از ثبت‌نام آن تلقی شده و بعداً هیچ‌گونه اعتراضی پذیرفته نخواهد شد.

لازم به تذکر است، پذیرفته‌شدگان واحدهای تهران جنوب و تهران مرکزی باید جهت شرکت در جلسه توجیهی و اطلاع از شرایط ثبت‌نام، براساس زمان‌بندی اعلام شده به محل مربوطه مراجعه نمایند. ضمناٌ زمان ثبت‌نام قطعی آنان از طرف واحد دانشگاهی به آنها اعلام خواهد شد.

اعلام‌شدگان ذخیره کلیه رشته‌های علوم پزشکی باید در روزهای تعیین شده، به واحدهای دانشگاهی مراجعه کرده و آمادگی خود را کتباً طبق فرم مخصوص و در قبال دریافت رسید از مسوولین مربوط، برای ثبت‌نام اعلام نمایند.

پرونده کلیه پذیرفته‌شدگان علمی آزمون‌های سراسری جهت احراز صلاحیت‌های عمومی تحت‌بررسی قرار می‌گیرد و نتیجه آن متعاقباً حداکثر ظرف مدت یک‌ماه از طرف دفتر گزینش صلاحیت‌های عمومی سازمان مرکزی به اطلاع واحدهای دانشگاهی خواهد رسید.

داوطلبانی که در آزمون‌های سراسری دانشگاه‌های آزاد اسلامی در رشته‌های غیرپزشکی،علوم پزشکی یا پاره‌وقت شرکت می‌کنند و در بیش از یک آزمون پذیرفته می‌شوند به انتخاب خود فقط حق ثبت‌نام و ادامه تحصیل در یک رشته تحصیلی را خواهند داشت.

دانشجویان غیرمشمول وظیفه عمومی «برادران دارای کارت پایان خدمت» که به منظور انتقال، تغییر رشته و یا تغییر مقطع در آزمون مجدد شرکت نموده و پذیرفته می‌شوند. لازم‌است ضمن مراجعه به واحد اولیه ارایه برگی که در آن نام آنها درج می‌شود درخواست تسویه حساب نموده و پس از پرداخت هزینه‌های مربوط مدارک تحصیلی خود را دریافت و جهت ثبت‌نام به واحد مقصد مراجعه نمایند.

دانشجویان رشته‌های علوم پزشکی با تکمیل فرم مربوط، متعهد می‌شوند پس از گذاندن دروس علوم پایه، به هر واحدی که دانشگاه با توجه به امکانات خود از نظر آموزشی و بیمارستانی برای ادامه تحصیل به آنان تعیین اعلام می‌نماید. منتقل شده و ادامه تحصیل دهند و حق هیچ‌گونه اعتراضی در این مورد نداشته باشند.

در پذیرفته‌شدگان برخی از رشته‌ها، مانند: پرستاری، مامایی، مهندسی دریا «دریانوردی» که دارای شرایط پذیرش ویژه‌ای از لحاظ قد مناسب «برای پذیرفته‌شدگان رشته‌های مامایی و پرستاری» برخورداری از سلامت کامل جسمانی و روانی و نداشتن نقص عضو باشند، درصورت دارا بودن شرایط لازم ثبت‌نام به‌عمل خواهد آمد. از پذیرفته‌شدگان رشته‌های گروه علوم پزشکی، گروه هنر وزبان‌های خارجی و الهیات و معارف اسلامی علاوه بر گزینش صلاحیت‌های عمومی، گزینش اخلاقی جداگانه نیز به‌عمل خواهد آمد.

شروع کلاس‌های درس هر واحد دانشگاهی با توجه به امکانات آموزشی در مهرماه یا بهمن‌ماه هر سال و زمان تشکیل کلاس در صبح یا عصر یا هر دو وقت خواهد بود.

واحدهای دانشگاهی به‌منظور تأمین هزینه‌های ثابت و سرمایه‌ای خود در رشته‌های پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی و دام‌پزشکی در مقطع دکترای حرفه‌ای می‌توانند به هنگام ثبت‌نام، علاوه بر دریافت شهریه ثابت و متغیر نیم‌سال اول، شهریه ثابت سه نیم سال متوالی دیگر را که مربوط به دوره‌ علوم پایه رشته‌های مزبور می‌باشد، یک‌جا مطالبه و درصورت دریافت به حساب شهریه نیم‌سال‌های آینده دانشجو منظور نمایند.

 

 

کنکور طراحان

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :انتخاب رشته دانشگاه آزاد و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون




نویسنده : طراحان ; ساعت ۳:۱٩ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

این مقاله نکاتی را مورد بررسی قرار می‌دهد که رعایت آن‌ها می‌تواند انتخاب رشته‌ی مطلوب‌تری را برای داوطلبان به ارمغان بیاورد.

- در انتخاب رشته با توجه به استعداد، توانایی، علاقه و شناخت خود، خودتان تصمیم آگاهانه بگیرید، زیرا ممکن است تغییر یا انتقال رشته برای شما مقدور نباشد.

- بر اساس نمره و رتبه خود انتخاب رشته نمایید زیرا انتظار بالای شما ممکن است باعث از دست دادن موقعیت های دیگر باشد که در آینده به راحتی نتوانید بدست آورید.

- حداکثر دقت لازم را در پر کردن فرم انتخاب رشته مطابق با مطالب مندرج در دفترچه انتخاب رشته و آخرین اطلاعیه هایی که سازمان سنجش یا بعضی سازمان ها و دانشگاه ها در مورد پذیرش دانشجو با توجه به شرایط خود اعلام می نمایند، به خرج دهید.

1- قبل از انتخاب رشته با خانواده و مشاوران آگاه مشورت کنید.

2- در انتخاب رشته با توجه به استعداد، توانایی، علاقه و شناخت خود، خودتان تصمیم آگاهانه بگیرید، زیرا ممکن است تغییر یا انتقال رشته برای شما مقدور نباشد.

3- قبل از انتخاب رشته در باره موقعیت جغرافیایی و جایگاه علمی دانشگاه و رشته مورد نظر خود مطالعه و بررسی لازم را انجام دهید.

4- دفترچه راهنمای انتخاب رشته را خودتان به دقت مطالعه کنید و هنگام دریافت برگه انتخاب رشته با اطلاعیه ها و نکاتی که سازمان سنجش یا دانشگاه ها در مورد ظرفیت و شرایط پذیرش منتشر می کنند توجه نمایید.

5- براساس نمره و رتبه خود انتخاب رشته نمایید زیرا انتظار بالای شما ممکن است باعث از دست دادن موقعیت های دیگر باشد که در آینده به راحتی نتوانید بدست آورید.

6- هرگز به انتخاب رشته کامپیوتری اکتفا نکنید زیرا کامپیوتر نمی تواند استعداد، علاقه و شخصیت شما را در نظر بگیرد. اما می توانید از انتخاب رشته کامپیوتری به عنوان راهنما کمک بگیرید.

7- طوری انتخاب رشته کنید که رشته اول بر دوم، دوم بر سوم، و سوم بر چهارم و ... بر دیگری برتری داشته باشد.

8- انتخاب اول با انتخاب آخر از نظر اولویت نمره تفاوتی ندارد، سعی کنید اولویت شما بر اساس استعداد و علاقمندی تان، رشته و دانشگاهی که انتخاب می کنید، باشد.

9- امکان ادامه تحصیل در بعضی از رشته ها مقدور نیست یا به سختی ممکن است؛ در انتخاب اینگونه رشته ها دقت کنید.

10- در صورتی که مجاز به انتخاب رشته در هر یک از رشته های دانشگاه پیام نور یا غیرانتفاعی هستید، رشته های این دانشگاه را انتخاب کنید.

11- رشته شبانه و پیام نور شهر خود یا شهرهای نزدیک را انتخاب نمایید زیرا اولاً سهمیه اختصاص یافته برای شما بیشتر است و ثانیاً امکانات خوابگاهی در دانشگاه های شبانه وجود ندارد.

12- بعضی از رشته های شبانه، غیرانتفاعی و پیام نور شهر خود را در اولویت نسبت به شهرهای دور دست انتخاب نمایید.

13- با توجه به سهمیه قطب، استان و ناحیه شهر خود انتخاب رشته کنید زیرا تقریباً هفتاد درصد سهمیه اختصاص یافته به این مناطق مربوط به شماست.

14- در انتخاب رشته های کاردانی در شهرهای دور دقت نمایید زیرا در صورت قبولی حتماً باید در آن رشته ادامه تحصیل دهید؛ در غیر این صورت به مدت دو سال از شرکت در کنکور سراسری محروم خواهید شد.

15- شانس خود را در انتخاب رشته های شبانه، غیرانتفاعی، پیام نور و نیمه حضوری امتحان کنید زیرا در صورت عدم ثبت نام و ادامه تحصیل در سال آینده از شرکت در کنکور سراسری محروم نخواهید ماند.

16- داوطلبانی که با مدرک کاردانی در کنکور سراسری شرکت کرده اند مجاز به انتخاب همه رشته ها نیستند و باید مطابق دفترچه انتخاب رشته عمل کنند.

17- داوطلبانی که مجاز به انتخاب رشته در دوره روزانه اند حق انتخاب رشته در دانشگاه های شبانه و نیمه حضوری را دارند. اما افرادی که تمایل به انتخاب رشته دانشگاه پیام نور و غیرانتفاعی دارند، در صورتی که مجاز به انتخاب رشته در این دانشگاه ها باشند، می توانند انتخاب رشته نمایند.

18- تنوع انتخاب رشته در گروه های آزمایشی مختلف به شرح ذیل است:

- گروه آزمایشی علوم ریاضی تقریباً 165 رشته.

- گروه آزمایشی علوم تجربی تقریباً 125 رشته.

- گروه آزمایشی علوم انسانی تقریباً 75 رشته.

- گروه آزمایشی هنر تقریباً 35 رشته.

19- پذیرش در بعضی از رشته ها مانند رشته های نیمه متمرکز انصراف از تحصیل ندارد بنابراین در انتخاب این گونه رشته حداکثر دقت لازم صورت پذیرد.

20- فقط با افراد خبره و آگاه که با شرایط و نحوه پذیرش دانشجو طبق دفترچه راهنمای انتخاب رشته امسال آشنایی کامل دارند مشورت نمایید. زیرا هر سال نحوه گزینش شرایط پذیرش در بعضی از رشته ها تغییر می کند.

21- در نحوه گزینش، شرایط پذیرش دانشجو و شرایط خاص بعضی از رشته ها به موارد ذیل دقت نمایید:

- گرایش خاص بعضی از رشته ها.

- جنس پذیرش رشته های مختلف.

- ظرفیت پذیرش مربوط به سازمان ها و نهادهای مختلف مانند آموزش و پرورش.

- گزینش خاص دانشجو در برخی از دانشگاه ها و بعضی رشته ها مانند دانشگاه امام صادق (ع) و رشته های نمیه مرکز.

- نوع سهمیه پذیرش داوطلب و نوع پذیرش دانشجو در رشته های سهمیه دار.

- تعهد بعد از تحصیل در مورد بعضی از رشته ها و انجام تعهد در محل مندرج مطابق با دفترچه انتخاب رشته امسال.

- امکان تغییر رشته یا جابجایی در صورت پذیرفته شدن در دانشگاه.

22- حداکثر دقت لازم در پر کردن فرم انتخاب رشته مطابق با مطالب مندرج در دفترچه انتخاب رشته و آخرین اطلاعیه هایی که سازمان سنجش یا بعضی سازمان ها و دانشگاه ها در مورد پذیرش دانشجو با توجه به شرایط خود اعلام می نمایند.

 

 

کنکور طراحان

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :انتخاب رشته و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون و واژه کلیدی :طراحان




نویسنده : طراحان ; ساعت ٢:۱٠ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

دانلود کنید :

konkoor riazi.exe    

                                                                                       konkoor tajrobi.exe

این جا دو تا برنامه هست که شما می تونید ازش برای محاسبه ی نمره ی تراز هر درس در کنکور سراسری 86 استفاده کنید؛ برای کنکور تجربی و کنکور ریاضی. متاسفانه با عرض شرمندگی چنین برنامه ای برای گروه های دیگر آزمایشی موجود ندارم و نمی دانم آیا کسی چنین چیزی آماده کرده است یا نه.

توضیح اضافی نمی دهم و یک راست و مختصر می رم سراغ خود برنامه ها. اصل کار این دو تا برنامه اینه که با گرفتن یک کارنامه ی کنکور سال 88 نمره ی تراز هر درس رو براتون حسب می کنه و بعد نمره ی تراز هر زیر گروه رو حساب می کنه و سپس رتبه ی هر زیر گروه رو براتون تخمین می زنه. نکته ی مهم اینه که هر دو برنامه تراز دروس رو در سهمیه ی منطقه یک محاسبه می کنند و من نمی دونم اگر شما یک کارنامه ی منطقه دو بهش بدید چه قدر دقیق محاسبه می کنه. بنابراین این دو برنامه بیشتر به درد تجربی ها و ریاضی های منطقه یکی می خوره؛ تهران، اصفهان، مشهد، شیراز، تبریز، ؟ به ویژه این رو هم باید اضافه کنم که برای آماده سازی برنامه ی کنکور تجربی وقت خیلی بیشتری صرف شده و دقیق تر و قابل اطمینان تره.

برای استفاده از برنامه درصدها رو وارد کنید و کلید enter یا calculate رو فشار بدید. برنامه رو به روی درصد هر درس تراز منطقه یک سال 88 رو نشونتون می ده و پایین صفحه ی برنامه هم تراز کل هر زیر گروه (برای تجربی ها 5 تا زیر گروه و ریاضی ها 3 تا) حساب می کنه. بنابراین برنامه تا این جا دقت بسیار بالایی داره. یعنی ترازی که برای هر درس نشون می ده از تقریب چند جمله ای جدول تراز اون درس به دست اومده که ممکنه 30 یا 40 تا بالا پایین باشه ولی تراز کل زیر گروه ها که از میانگین گرفتن تراز درس ها نتیجه می شه دقت بسیار قابل اطمینان و خوبی داره. (حتما می دونید که در هر زیر گروه برای میانگین گرفتن باید از وزن های (ضرایب) مخصوص خودش استفاده کنید. مثلا ضرایب دروس در کنکور ریاضی در زیر گروه یک یه ترتیبشون تو دفترچه ی سئوالات هست: 4و 2و 3و 4و 12 و 9و 6 یا زیر گروه یک تجربی: 4و 2و 3و 2و 0و 6و 12و 6و 9)

بعد از تراز کل هر زیر گروه که دقیق محاسبه شده می رسیم به رتبه ای که برنامه برای هر کدوم از زیر گروه ها تخمین می زنه. این قسمت از برنامه بر اساس جدول محاسبه نمی کنه و برای محاسبه ی رتبه ی یک زیر گروه فرض می کنه که توزیع نمرات تراز همه ی منطقه یکی ها در اون زیر گروه یک توزیع نرمال باشه و با این فرض می تونه رتبه رو محاسبه کنه. میانگین این توزیع از روی کارنامه های زیادی برای هر زیر گروه محاسبه شده ولی واریانس اون با یه سری برآوردهای آماری و علاوه بر اون تنظیمات پس از آماده سازی به دست اومده (با چند کارنامه تطبیق داده شده). دو تا پارامتری که گوشه ی صفحه ی برنامه می بینید (یعنی Mean و Standard Deviation) همین دو تا هستند که بهتره تغییرش ندید. در بهترین حالت ممکن تنظیم شده.

در کل می شه گفت که فرض این که توزیع نمرات تراز نرمال هستند فرض بسیار درستیه. لااقل تا اون جایی که من برای چند کارنامه ی سال 88 امتحان کردم برای رتبه هایی که فاصله ی زیادی از معیار ندارند خیلی دقیق کار می کنه (کی فاصله ی زیاد از معیار داره: کسانی که رتبه های بسیار خود دارند مثلا زیر 200 و کسانی که رتبه های بسیار بد دارند مثلا 500 نفر آخر). برای رتبه های خود این طور نیست که کاملا اشتباه نتیجه بده ولی فکر می کنم مثلا رتبه ی 85 رو (در فاحش ترین حالت) 50 تخمین بزنه که بازم بد نیست. ولی در کل برای رتبه های بالای 800    900  خیلی خوب کار می کنه.

اما تاثیر معدل. شما می تونید تاثیر معدلتون رو توی کنکور برای یه کارنامه از درس های مختلف منظور کنید. کافیه اول تراز معدلتون رو داشته باشید و دوم قسمت مربوط به تراز معدل رو در برنامه فعال کنید و عدد تراز رو در  جای مربوطه وارد کنید. اما برای به دست آوردن تراز معدلتون: (قبل از این که راه به دست آوردن تراز معدلتون رو بگم دو نکته رو نباید از قلم بندازم:

1 -  تراز معدل در سال 88 یک جور حساب شد و در سال 89 یک جور دیگه حساب خواهد شد. در این دو برنامه تراز معدل با روش سال 89 رو می گیره  و برای سال 89 محاسبه می کنه.

2 -   بر خلاف تراز درس های دیگه که احتمالا شنیدید میانگین تراز 5000 دارند و انحراف معیار 2250 تراز معدل، میانگینی جز 5000 داره و تا حالا مقدار دقیق این میانگین برای نویسنده ی این نوشته مشخص نشده (یعنی اگه سازمان سنجش اونو به طریقی اعلام کرده باشه که خیلی بعید به نظر می رسه) ولی مقدار اون بر اساس چند برآورد آماری و تطبیق با چند نمونه تخمین زده شده و داخل برنامه پیاده سازی شده.

3  -  روش محاسبه ای که خواهم نوشت بسیار تقریبی است ولی می توان از آن برای محاسبه ی رتبه به خوبی استفاده کرد. )

اما تراز معدل: اگه کنکورهای آزمایشی آخر شرکت تعاونی سنجش رو داده باشید می تونید ازش برای محاسبه ی تراز معدل استفاده کنید: (درباره ی کنکورهای آزمایشی دیگه اطلاعی ندارم)

1 -  توی کارنامه تراز هر درس جلوش نوشته شده، بین تراز همه ی درس ها با ضرایب مربوطه ی دروس در زیر گروه یک میانگین بگیرید (یعنی نمره تراز کل زیر گروه یک رو حساب کنید)

2 -  اگه نمره ی ترازی که حساب کردید با نمره ی تراز زیر گروه یک که در پایین کارنامه درج شده برابر بود یعنی شما در اون کنکور آزمایشی معدل نداشتید (احتمالا به خاطر ثبت نام دیر هنگام و تاخیر در استعلام در آموزش پرورش باشه)

3 -  اگه محاسبه ی شما با تراز درج شده در کارنامه برابر نبود یعنی 85 درصد میانگین نمره ی تراز درس های شما با 15 درصد تراز معدل شما جمع شده تا اون ترازی رو بسازه که در پایین کارنامه درج شده. بنابراین تراز معدلتون رو در زیر گروه یک محاسبه کنید. مثلا اگه شما 3 تا درس داشته باشید و تراز هر کدوم شده باشه 1000 میانگینشون می شه 1000 ولی ممکنه پایین کارنامه نمره ی تراز یه زیر گروه رو زده باشه 1150 این یعنی تراز معدل 2000 بوده چون: 1150 = 100/ (2000  *  15 +  1000  *  85)

برای زیر گروه های دیگه هم با همین روش ولی با ضرایب مرتبط همون زیر گروه تراز معدلتون رو به دست بیارید. پس هر داوطلب تجربی 5 تا تراز معدل داره و هر داوطلب ریاضی 3 تا تراز معدل.

لازم می دونم یک نکته ی سازمان سنجشی هم بگم که ممکنه بعضی هاتون تا حالا بهش توجه نکرده باشید:

در کنکور مردم فقط با هم منطقه ای های خودشون رقابت می کنند. مثلا اگر در کنکور تجربی 87 اعلام شده که 458 هزار نفر شرکت کردند با توجه به این که منطقه یک تقریبا 33 درصد جمعیت (منطقه دو 46 درصد و منطقه سه تقریبا 19 درصد) رو تشکیل می ده یعنی رقابت یک منطقه یکی فقط با همین 150 هزار نفره که اگه در برنامه هم دقت کنید این عدد 150000 آخرین رتبه است. تو برنامه ی کنکور ریاضی هم آخرین رتبه 107 هزار با توجه به این تقریبا 317 هزار نفر در سال 87 شرکت کردند.

 

 

کنکور

 

منبع طراحان

www.tarahan.org

 

 




واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :آزمون و واژه کلیدی :درصدر کنکور




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱:٥۳ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

 

 

والدین و کنکور

مساله کنکور در خانوادههای مختلف واکنشهای متفاوتی را به وجو میآورد.بعضی از والدین بیتفاوتند و خیلی کاری به فرزندشان ندارند بعضیها

اوضاع وشرایط راتسهیل نموده وامکانات لازم را فراهم میآورند.تعدادی ازوالدین هم حساسیت زیادی به موضوع نشان میدهند و سعی میکنند این

حساسیت را در فرزندشان نیز تقویت مایند.والدینی هم هستند که به دلیل عدم رضایت از نوع فعالیت و تلاش فرزندشان برای کنکور،از

اهرمهای فشار استفاده میکنند. اما مناسبترین روش و بهترین راهکارها برای این مساله کدام است؟

-1 واقعگرایی

درحال حاضرجنبههای غیرعلمی وغیرمنطقی زیادی درکنکور وجوددارندکه متاسفانه رایج هم میباشند.مشخصترین نمونهی این مشکل،اعلام

وضعیت فوقالعاده درآخرین فرصت است.درحالی که دانشآموزان توقع میرود ازهمان سال اول متوسطه با تلاش برای درک وفهم

مطالب،آمادگیهای لازم را درخود ایجاد وتقویت نمایند،اما در عمل برای دانشآموزان،

هیچ سالی،سال آخر نمیشود به این ترتیب همه تلاشها،درس خواندنها وانگیزهها درسال آخرجمع میشود.منطق حکم میکندکه این روند

راروشی عاقلانه و واقعگرایانه ندانیم امادر هر حال خود این وضعیت،واقعیتی است که باید آن راپذیرفت بیشتردانشآموزان با همین روندپا به

آخرین سال تحصیلی میگذارند و لذا فشار وسختی زیادی رامتحمل میشوند،حداقل میتوان به دانشآموزان پایههای ما قبل توصیه نمود که برای

آمادگی کنکور عاقلانهتر رفتارکنند وهمه چیز را به سال آخر موکول نسازند.

منظوراز واقعگرایی درمورد والدین است که اولا آنها توقعات خود را درخصوص احتمال موفقیت فرزندشان در کنکور بر اساس عوامل منطقی

تنظیم کنید.مثلا از دانشآموزی که درسالهای قبل پیش نیاز لازم را کسب نکرده و ضعف پایهای دارد نباید توقع قبولی در یک رشتهی بالا داشت.یا

دانشآموزان را که به هر دلیل از جمله تمایل برای ورود به بازارکامل،انگیزهی چندانی برای کنکور ندارد نمیتوان با اجبار به کنکور علاقمند

ساخت.ثانیا رفتار والدین نیز باید از منطقی تبعیت کند.

دیده میشود که گاه حساسیت و تب وتاب بعضی از والدین بیشتر ازفرزند کنکوریشان است.باید مراقب باشید که به هیچ وجه نقشها جا به جا

نشود.اگر کنکور را کار فرزندتان میدانید تقلا و حساسیت بیش از حد شما انگیزههای او را کاهش خواهد داد.

-2 تقویت انگیزههای درونی

اگر میخواهید همراه خوبی باشید به تلاشهای مثبت فرزندتان بیش از نکات منفی توجه داشته باشید و به اصطلاح انگیزههای درونی او را

تقویت نمایید. با این کار حس مسؤلیت پذیری او را نیز افزایش خواهید داد. این عرف بعضی از والدین است،تا زمانی که فرزندشان کار خودش را

میکندکاری به کار او ندارند چون تصور میکنند وظیفهاش را انجام میدهد.اما به محض این که کوچکترین نشانهی تنبلی وکمکاری را مشاهده

کردند بلافاصله عکسالعمل تندی نشان میدهند.اتفاقا قضیه باید برعکس باشد.باید برای زمانی که وظیفهاش را انجام میدهد به او توجه کنید

ونشان دهید که متوجه تلاش او هستید.از طرف دیگر فرزند شما ممکن است اشتباه کند،گاهی امکان دارد به استراحت نیاز داشته باشد وزمانی هم

انگیزهاش را از دست بدهد،اینجا هم شما به جای واکنش تند،باید کمی مدارا وتحمل را پیشه سازید و باز دنبال رفتارهای مثبت او باشید نه

نشانههای منفی.

تاسف آور است که گاهی والدین میگویند فرزندشان هیچگونه حرکت مثبتی ندارد.آیا واقعا چنین چیزی امکان دارد؟

آیا این خود نشانهی حداکثر بدبینی نیست؟ اگر چنین تصوری در مورد فرزندتان دارید به احتمال زیاد شما بیش از حد بدبین هستید وگرنه همهی

انسانها به ملاطفت و مهربانی واکنش مثبتتری نشان میدهند تا بدبینی وتندخویی.

باز یادآوری این نکته برای والدین لازم است که رفتارهای مثبت را نشانه بروید و به دنبال علایم اثبات تنبلی و از زیر کار

در رفتن نباشید.

-3 اجتناب از تنش

حتی اگر حق با شماست تا حد امکان از ایجاد تنش،درگیری،وجروبحث به خاطر مسائل ریز و درشت اجتناب نمایید. ما عادت داریم وقتی مشکل

شروع شد میخواهیم مشکل را همان جاحل کنیم،چیزی که معمولا امکان ندارد مگردر صورت استفاده از روشهای غیر از گفتگو!

باید یاد بگیرید که دعوا هم زمانهای خاص خود را دارد.بله! باور کنید میتوان زمانهایی را هم برای دعوا تعیین کرد. یک مشکل درفضای

آرام،منطقی ومسالمتآمیز بهتر حل میشود تا درمحیطی پر از اضطراب و استرس. یقین داشته باشید در یک فضای غیر منطقی و هیجانی،هیچ

مشکلی به شکل منطقی حل نخواهد شد.

و یک نکتهی فوقالعاده مهم دیگر،فرزند شما به خاطر شرایطی که در آن قرار دارد و فشاری که به او وارد میشود گاهی ممکن است رفتارهای

تنش را از خود نشان دهد.بهانهگیری، نقزدن، رفتارتند و غیرمؤدبانه، بیقراری، سرجر و بحث رابازکردن، توقعات نامعقول وازجمله موارد

رفتارهای تنشزا هستند.باز شما که درشرایط متعادلتری قرار دارید بهترمیدانیدهم به آرامش اوضاع وهم به آرامسازی فرزندتان کمک کنید.اگر

شما هم بخواهیدعکسالعمل نشان دهید به طور حتم اوضاع از آن چه که هست بدتر خواهد شد.

تجربه نشان داده است که دانشآموزان کنکوری در مقاطعی به دلیل استمرار فعالیت،خستگی و یا فشارهای محیطی دچار افت میشوند. ایام بعد از

امتحانات نوبت اول در مورد دانشآموزان پیش دانشگاهی،بعد از ایام عید،و نزدیکیهای هفتههای پایانی ازجمله مقاطعی است که افت روحیه درآن

زیاددیده میشود.هم والدین و هم دانشآموزان باید مراقب باشند،که این افتهای مقطعی را غیرعادی تلقی ننمایند و بدانند که این وضعیت گذرا

است.والدین دراین مقاطع نباید ازتقویت انگیزههای درونی غافل بمانند.

-4 میانهروی

از قدیم گفتهاند اعتدال درهمه چیز خوب است،حتی در کنکور! درخانوادههای زیادی دیده میشود که به خاطر کنکور فرزندشان.شرایط

اضطراری و وضعیت فوقالعادهای اعلام میشود.هرنوع رفت و آمد خانوادگی ممنوع میگردد.بعضی از والدینحتی دیدوبازدیدعیدراهم قطع

میکنند.بعضیها حتیتلویزیون راهمکاملا جمع میکنند.اینکه چنین رفتارهایی تا چه حد ضرورت داردجواب قاطعی نداردچراکه شرایط خانوادهها

فرق میکند.اما بازهم تکرار میکنیم:اعتدال در همه چیز خوب است.مهمرفتارهای تند،یک طرفه وحساسیت برانگیز نیست،نکتهی مهم اعتدال و

منطق موجود در رفتارهاست. گاه ممکن است یک بار مهمانی رفتن یادیدن یکی از افراد فامیل ویا حتی یک سفرمختصر،انگیزهای درفرزندتان ایجاد

کندکه حتی عقبافتادگی چند هفتهای را جبران نماید.تحمل شرایطی سخت و یکنواخت برای مدت چندین ماه برای هرکسی مقدور نیست حتی

اگر خودش رضایت داده باشد،ما چنین شرایطی را فقط برای 2ماه آخر توصیه میکنیم که در جای خود بدان اشاره خواهد شد.برای کل ایام

کنکور.

-5 عدم مقایسه

یکی از لطمات سنگین خانوادهها برروی فرزندان،مقایسهی آنها با دیگران است.بسیار پیش آمده که درجلساتمشاوره دانشآموزان کنکوری از

وجود چنین جوّی در محیط خانواده به شدت ابراز نارضایتی کردهاند.مقایسه با دوستان افراد فامیل،فرزندان آشنایانی که قبول شدهاند،اگر چه با

هدف ایجاد انگیزه صورت میگیرد،ولی عملا نتیجهای عکس به بار میآورد وگاه حتی باعث تنفر وبیزاری دانشآموزان نه تنها ازکنکور،بلکه هر

موضوع مرتبط باآن میشود.مقایسه روش خوبی برای ایجادانگیزه نیست ویاحداقل تنهاروش ممکن نیست.به جای آن تقویت انگیزههای درونی

راتوصیه میکنیم.__

 

کنکور

 

منبع طراحان

www.tarahan.org

 




واژه کلیدی :والدین و کنکور و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون و واژه کلیدی :طراحان




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱:۳٩ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸


مدیریت زمان دریک تعبیرساده یعنی:توانایی ادارهی زمان.

بحث مدیریت زمان فقط به کنترل زمان وافزایش ساعات مطالعه اختصاص ندارد،بلکه آن به هرچیزی که منجربه افزایش بهرهوری مطالعه

شودارتباط دارد،ازجمله:اصول وراهبردهای مطالعه،روشهای برنامهریزی،وحتی آمادگیهای روانی.

بنابراین توجه داشتهباشیدکه فقط این فصل،مختص به مدیریت زمان نیست وسایرفصول این بخش وبسیاری ازمباحث دیگرکتاب نیز،به نوعی بامدیریت زمان ارتباط

دارند.

درست درس خواندن

اگرزیاددرس بخوانید،امادرست نخوانید،یعنی زمان راکشتهاید!درست درس خواندن مساوی خواهدبودباحداکثراستفاده اززمان موجود،واین یعنی بهرهوری ساعات

مطالعه.دراین باره،عوامل زیادی رامیتوان نام بردکه به هرکدام درجای خود اشاره خواهدشد.اگرنمیتوانیدازساعات مطالعه خوداستفاده مطلوب راببرید،بایدبه دنبال

عوامل ودلایل آن بگردیدوهیچ دلیلی نبایدموجب فرارشما ازاین واقعیت شود،چراکه عملا زمان شمابدون استفادهی مفیدتلف خواهدشد.

دانشآموزانی که نمیتوانندخوب درس بخوانند،با ارتباط دادن مشکل خودبه عوامل بیرونی مانندکمبودامکانات،ضعف تدریس دبیران،کم بودن زمان

و،عملاازپذیرش این واقعیت که مشکل اصلی به خودآنهاوانگیزههایشان مربوط است،فرارمیکنند.

کلید

درست درس خواندن یامطالعهی بهینه،یعنی استفاده کامل اززمان موجودبرای درک وفهم مطالب.

خروج ازبن بست افزایش ساعات

گاه دانشآموزان به قدری دربارهی افزایش ساعات مطالعه اصراروتمرکزدارندکه مساله مهمتراستفاده بهینه ازساعات مطالعه به فراموش سپرده میشود.یادتان

باشدکه شمادرمسابقهی رکوردگیری افزایش ساعات شرکت نکردهایدواین که کسی ساعات بیشتری راصرف مطالعه کند،لزومابه معنای پیشرفت نخواهدبود.

افزایش ساعات مطالعه بایدروندی تدریجی ومنطقی داشتهباشدودرکنارآن بایدنحوهی استفاده مطلوب وبهینه اززمان نیزبایدموردتوجه جدی باشد.هستنددانشآموزانی

4ساعت مطالعه میکنندولی به اندازه یک ساعت استفاده میبرندودرمقابل دانشآموزانی که یک ساعت مطالعه میکنندولی ازهمهی آنهاکاملابهره - که روزانه 5

میگیرند.بنابراین هنردرس خواندن شمابه زیادخواندن نیست واگردانشآموزی به این نکته توجه نکندممکن است دچارخودفریبی شود.

کلید

اگرافزایش ساعات مطالعه مهم است،استفاده بهینه ازاین ساعات مهمتراست.

فضای ذهنی

اگرکاری برای انسان مهم باشدخودبه خودقسمت عمدهای ازفضای ذهنی اورا اشغال خواهدکرد.کسی که درس میخواندامابه فکردرس خواندن نیست،درواقع کاری

راجدی نگرفتهاست.معنای واقعی(اهمیت درس خواندن)این است که حداقل قسمت قابل توجهی ازفضای ذهنی به آن اختصاص یابد.

اگربرای کنکوردرس میخوانید،چه حجمی ازاشتغالات ذهنی شمارابه صورت واقعی ونه کاذب کنکورتشکیل میدهد؟به عبارت خودمانیتر،

چقدرکنکوری فکرمیکنید؟چقدرجوّکنکورشماراگرفتهاست؟شایدطرح این موضوع برای خیلیهاعجیب باشد،امابایدبدون تعارف بگوییم، دانشآموزانی هستندکه به

رغم ادعا،عملابیشترشعارمیدهندوکنکوربه دلایل خودآگاه وناخودآگاه واقعااصلیترین مشغلهی ذهنی آنان نیست. وقتی کاری برای انسان مهم باشد،اوباتمام وجودجذب

آن میشود.

باملاکهایی میتوانیدتشخیص دهیدکه شماچقدرفضای درس خواندن یاکنکورقرارگرفتهایدوتاچه حددراین موضوع جدی هستید.

- چقدربه مسائل حاشیهای فکرمیکنید؟

- موقع درس خواندن چقدرجذب مطالعه میشوید؟

- به هنگام مطالعه،چقدردچارحواسپرتی میشوید؟

- مطالعه شماتاچه اندازهای هوشیارانه است؟

- آیاهنگام مطالعه،زودخسته میشوید؟

- چقدردربرنامههایتان جدی هستید؟

- نگاه شمابه ایام درس خواندن چگونه است؟

- نگاه شمابه ایام کنکورچگونه است؟ اجباری یااختیاری؟

متاسفانه برحسب عادت،دانشآموزان هرچه به امتحانات یاکنکورنزدیکترمیشوند،تازه متوجه حساسیت موضوع شده وسعی میکنندخودرا درفضای آن قراردهند.این

عادت ماست که کارها رادردقیقهی 90 انجام میدهیم،لذادرموردامتحانات وکنکورهم درشرایط بحرانی وروزهای پایانی،حساسیت موضوع برایمان بیشترمیشود.

بنابراین،یک عامل مهم درمدیریت زمان این است که درک ما ازدرس خواندن وکنکورچیست؟وچقدرفضای ذهنی ما درجهت درس خواندن یاکنکورقرارگرفتهاست؟

کلید

دانشآموزی که میخواهدجدی باشد،بایدهرچه سریعترخودرادرفضای درس خواندن یاکنکورقراردهدوازمشغلههای ذهنی حاشیهای وغیرضروری

اجتناب کنند.

نتیجهگیری:

-1 درست درس خواندن یامطالعهی بهینه،یعنی استفاده کامل اززمان موجودبرای درک وفهم مطالب.

-2 اگرافزایش ساعات مطالعه مهم است،استفاده بهینه ازاین ساعات مهمتراست.

مدیریت زمان

-3 دانشآموزی که میخواهدجدی باشد،بایدهرچه سریعترخودرادرفضای درس خواندن یاکنکورقراردهدوازمشغلههای ذهنی حاشیهای وغیرضروری

اجتناب کند

 

 

کنکور

 

منبع طراحان

www.tarahan.org

 

 




واژه کلیدی :کنکور ر و واژه کلیدی :مدیریت زمان و واژه کلیدی :آزمون و واژه کلیدی :طراحان




نویسنده : طراحان ; ساعت ۱:۳۱ ‎ب.ظ روز شنبه ۱۸ مهر ۱۳۸۸

 

آمادگی برای مطالعه

مقدمات و شرایط اولیهی لازم برای آغاز مطالعه چیست؟

آیا تا کنون دقت کردهاید که هر جلسهی مطالعهی شما چگونه شروع میشود؟

شاید کمتردقت کرده باشید که یکی از نقطه ضعفهای اساسی بیشتر دانشآموزان به نحوهی آغاز مطالعه باز میگردد. مطالعه بدون کسب

آمادگیهای لازم،مانند شنا کردن بدون یادگیری مهارتهای شنا است.

کسی که بی مقدمه وارد مطالعه شود علاوه بر این که چیز زیادی یاد نخواهدگرفت،زمان زیادی را هم از دست خواهد داد.

مکان مطالعه

دانشآموزان در خصوص مکان مطالعه عادتهای متفاوتی دارند.مطالعه در منزل،پارک و کتابخانههای عمومی از رایجترین مکانهای مطالعه

محسوب میشوند.آنچه در این باره باید بدانید این است که محیط و مکان مطالعه علاوه برداشتن شرایطی چون سکوت و آرامش، باید تا حد امکان

ثابت و بدون تنوع باشد.اگر واقعا میخواهید با تمرکز مطالعه نمایید باید سعی کنید که خود را به محیط یکنواخت و ثابت عادت دهید.بنابراین

فضاهای عمومی مانند پارک،برای یک مطالعه جدّی،مکان مناسبی محسوب نمیشود.تغییرات مکرردر دکور اتاق و یا مکان مطالعه نیزچون مخلّ

تمرکز میشوند توصیه نمیگردد.بعضیها دوست دارند موقع مطالعه کسان دیگری مانند دوستان دور و برشان باشند.اگر هدف از این کار مطالعه

گروهی و رفع اشکال باشد خوب است،اما در هرحال،باید زمانهایی برای مطالعه فردی-به صورت تنها- در نظر گرفته شود.

اگر میتوانید و امکانات لازم را دارید- بهترین مکان برای مطالعهی توام با تمرکز،منزل خودتان و البته یک اتاق مشخص است و اگر علیرغم

فراهم بودن امکانات و شرایط وهمکاری اعضاء خانواده،باز دوست دارید که در فضاهای دیگری مطالعه نمایید،احتمالا باید در نیّت جدّی خود برای

درس خواندن شک کنید.

کلید

برای مطالعه جدّی و توام با تمرکز،یک فضای ثابت و یکنواخت بهترین مکان است.

هدفمندی مطالعه

این موضوع را از زوایای مختلف میتوان مورد بحث قرار داد.یک بعد مهم هدفمندی به نیّات و ایدهآل و انگیزهها ی شما برمیگردد.بعد دیگر آن

به آرامش ذهنی و نظم رفتاری شما مربوط است.یکی دیگر از ابعاد آن این است که شما چه قدر مهارتها و ظرافتهای لازم دربرنامهریزی و

بهخصوص پیشبینی تغییرات به خرج دهید.یعنی اینکه اگر قسمتی از برنامهی شما اجرا نشدو یا طولانی شدن یک برنامه منجر به هم خوردن

برنامههای دیگر شد چه طرحهای هدفمندی را پیشبینی کرده باشید.

اگرچه درخصوص هر یک از ابعاد در قسمتهای بعدی صحبت خواهیم کرد.اما ____برای این که در این قسمت هم به نتیجهای رسیده باشیم به این

نکته اشاره میکنیم که هدفمندی در مطالعه یعنی داشتن یک ذهنیت روشن و شفاف دربارهی اهداف برنامهها و پیشبینیهای لازم.به عبارت

دیگربا یک ذهن ابهامگرا و پیچیده و سردرگم نمیتوان مطالعهای موفق داشت.اگر از پس خود برنمیآیید به مشاور مراجعه کنید.

کلید

باید به طور شفاف بدانید که چه در مغز شما میگذرد و چه میخواهید بکنید.

آغاز هشیارانه

ما در این جا برای بیداری و هشیاری تعاریف متفاوتی رادرنظر میگیریم.هشیاری یعنی داشتن یک آگاهی ارادی و به عبارت بهتر یعنی بیداری

آگاهانه.

بسیاری از دانشآموزان برای ورود به مطالعه بیدار هستند ولی هشیاری لازم را ندارند.شایدبرای شما پیش آمده که مطالعه درسی را شروع کردهاید

اما بعد از گذشتن دقایقی،تازه متوجه شدهاید که اصلا نمیدانید چه میکنید! دچار حواسپرتی میشوید و یا مطالب را خوب درک نمیکنید.

مطالعهی شما وقتی هشیارانه است که شما از لحظهی شروع مطالعه- و بعد در لحظه لحظهی ادامهی آن- بدانید که دارید چه میکنید و کاملا کنترل

ارادی بر رفتار خود داشته باشید.چگونه میتوان مطالعه را هشیارانه آغاز کرد؟وضو بگیرید، نیت کنید،برای یکی دو دقیقه چشمان خود را

ببندید و افکارتان را بر روی کاری که میخواهید انجام دهید متمرکز سازید،یک تذکر آمرانه و جلب توجه کننده به خودتان بدهید- مثلا با

صدای بلند به خود دستور بدهید که من در این لحظه با آمادگی کامل میخواهم مطالعه این قسمت از کتاب را شروع کنم-،یک علامت یا رمز

بخصوص را برای خود تعیین کنید و

کلید

تمرین خودآگاهی و تقویت هشیاری،کیفیت آغاز و ادامهی مطالعه را افزایش خواهد داد.

نتیجهگیری

-1 برای مطالعه جدّی و توام با تمرکز،یک فضای ثابت و یکنواخت بهترین مکان است.

-2 باید به طور شفاف بدانید که چه در مغز شما میگذرد و چه میخواهید بکنید.

-3 تمرین خودآگاهی و تقویت هشیاری،کیفیت آغاز و ادامهی مطالعه را افزایش خواهد داد.

 

کنکور

منبع طراحان

www.tarahan.org

 

 




واژه کلیدی :آمادگی برای مطالعه و واژه کلیدی :طراحان و واژه کلیدی :کنکور و واژه کلیدی :آزمون